人教新课标版高一历史必修一 第23课《新中国初期的外交 》说课课件 .pptVIP

* * 新中国初期的外交 教法简介 教学目标定位 教材分析 有待思考的教学问题 教学过程设计 《新中国初期的外交》属于人教版 高一《历史》必修一第七单元《现代中国的对外关系》，本课讲述了从新中国成立到20世纪50年代中期的外交，包括新中国独立自主的和平外交方针制定的国际形势、独立自主的和平外交方针及其内容、建国初期的外交成就三个方面的内容。是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始，是新中国外交的奠基时期，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，学习本课内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。 教 材 分 析 依据： 课程标准： 了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。 学情分析: 高一学生对新中国的外交史有简单的知识积累，平时也经常接触到一些国际时事、外交方面的影音文件和图片，对这段历史较为熟悉，兴趣浓厚。且高一学生认知结构的核心成分———思维能力刚开始走向成熟（辨证思维、抽象逻辑思维和创造思维有所发展，）认知活动的自觉性明显增强。这就为高一学生的自主学习、合作学习、探究学习奠定了基础。 教学目标定位 一、知识和能力 1、了解新中国初期的主要外交活动. ２、通过感知各种材料,理解和平共处五项原则，探究求同存异的方针，从而培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力；通过辩论“弱国无外交”，培养学生的辨证思维能力和思辩能力。 教学目标定位 二、过程与方法 通过创设图片、文字、影视情景等让学生从具体的情景出发，思考、探究，力求史论结合，论从史出。 教学目标定位 三、情感态度与价值观 1、了解新中国初期的外交成就和新中国国际地位的提高，以增强学生的民族自豪感；体会周恩来等老一辈革命家的外交艺术，感受他们的人格魅力。 2、认识和平共处五项原则、“求同存异”方针是中国对世界外交的贡献，新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩序做出了重大贡献，认识互相尊重平等互惠、和平共处、“求同存异”不仅是国与国之间的基本准则，也是人际交往的基本原则，让学生从中加深对人文精神的理解。 教学目标定位 四、重点与难点 重点:新中国初期的重大外交活动 难点: 和平共处五项原则为什么成为处理国与国关系的准则 教学目标定位 采用“诱思探究”学科教学论的模式教学 基本流程： 创设情景 “诱与导” 体验情景 “思与探” 变换情景 “用与创 ” 教法简介 课前准备 情景导入 探究学习 延伸学习 教学过程设计 1、学生课前查阅新中国建国第一年与中国建交的国家。 2、学生课前收集周总理的外交故事。 ３、教师搜集相关材料自制课件。 11月25日，中国外交部在北京举行主题为“中国外交与北京奥运”的公众开放日活动。外交部长杨洁篪说：奥林匹克宗旨和精神与当今世界和平与发展的时代主题相吻合。 在困境中决择 　 ——奉行独立自主和平外交方针 在开拓中创新 　 ——提出和平共处五项原则 在实践中辉煌 　 ——冲破孤立步入世界外交舞台 新中国初期的外交 国 美 苏联 资本主义 社会 主义 对立 二 战 后 世 界 形 势 图 （一）制定外交方针的国际环境 新中国成立时美国在亚洲确立的防务范围： “日本——琉球——台湾——菲律宾——澳大利亚” 中 国 思考：新中国成立之际面临怎样的国际形势？面对这种形势假如你是当时的国家领导人你将如何制定国家的外交政策？ 中华人民共和国外交政策的原则：为保障本国独立、自由和领土完整，拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义的侵略政策和战争政策。 ——《共同纲领》第54条规定 在近代中国的的历史上,“外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。周恩来曾满怀义愤地指出：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰落怕帝国