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初中数学课程标准解读 安徽师大附中 吴中才 wzc@mail.wh.ah.cn 课程标准概述 （一）课程标准与教学大纲的演变 1912年→1923年→1929年→1936年→1941年→1952年 →1963年→1978年→1982年 →1986年→1988年→1996年 →2001年→2003年 课程标准概述 （二）对课程标准的认识 课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。课程标准是教材编写、教学、评估和考试例题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。 第一部分 前言——基本理念 （1）数学课程要面向全体学生 （2）学生的数学学习应当是自主学习 （3）数学教学活动中教师是组织者、引导者、 合作者 （4）评价目标多元、评价方法多样，评价结 果，更评价过程 （5）现代信息技术与数学的整合 第一部分 前言——学习内容 （1）数感 （2）符号感 （3）空间观念 （4）统计观念 （5）应用意识 （6）推理能力 第二部分 课程目标 （1）1963年5月大纲中数学教学目的 （2）1978年2月大纲中数学教学目的 （