孤独之旅.pptVIP

学习目标: 1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。 2、体会小说中环境描写对表现人物性格的作用。提高阅读小说的能力。 3、感悟人物的成长历程，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。 梳理生字 嬉闹(xī) 凹地(āo) 雍(yōng) 掺杂(chān) 胆怯(qiè) 撅断(juē) 给予(jǐ yǔ) 觅食(mì) 撩逗(1iáo) 抠（kōu） 孤独之旅 * * * * 故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍(rèn)性,增益其所不能.??????????????????????????????? _____??孟子 罗曼·罗兰 “关心社会生活的良好习惯，不应妨碍你们每个人倾注于内心的生活。在连绵不断的行动和感情的激流里，你们应该为自己保留一间单房，离开人群，单独幽居，以便认清自己力量的弱点，深入思考，然后重新再去接触大地……” 曹文轩 “孤独是一种正常并且健康的心态——如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。” 孤独之旅 曹文轩 简介作家指导阅读：???　 1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品有：《忧郁的田园》、《、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、《山羊不吃天堂草》等。 本文选自长篇小说《草房子》，这部小说曾获第四届国家图书奖。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。 人物 少年杜小康 贫困失学后,在孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事 小说的三要素： 环境 情节 远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡 问题探究： 默读课文,按照杜小康与父亲牧鸭的过程,划出杜小康心理变化的标志性语句,体会杜小康心理变化的历程，感悟人物形象。 心理活动 杜小康 出发时—— 到达苇荡时—— 安顿之后—— 时间一久—— 那天雨后天晴—— 茫然、恐惧 害怕、胆怯 感到孤独 坚强 不再忽然恐慌 孤独之旅 感悟人物形象 杜小康 幼稚、软弱、恋家的孩子 坚强、心灵成熟的小男子汉 　　小说中的环境描写是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现其丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展。课文中的环境描写与杜小康的成长旅程有着直接的关系。 教师强调： 本课自然环境描写很出色,请找出几处并说说这样的环境描写对杜小康的成长有什么作用? 环境描写： 鸭群 芦苇荡 暴风雨 环境描写 无家的飘游者——长成真正的鸭 鸭子和杜小康都经历了自己的成长，可以说鸭子是杜小康成长的借助。 压抑——开阔 芦荡见证了杜小康心理变化的过程。 可怕 — 搏斗 — 成长 暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。 理解文题“孤独之旅”的含义 探讨问题：结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说“孤独”在文中包括哪些内容？ “孤独”的含义 1.失学离校，离别母亲的痛苦与寂寞。 2.离开村庄，远离人群，失去与人交往环境的痛苦与折磨。 3.对空阔未知的自然环境的恐惧。 4.对前途未知的迷茫和恐惧。 磨难之旅 成长之旅