教育管理原理1.doc

全国2008年10月高等教育自学考试 教育管理原理试题 课程代码：00449 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．受人际关系理论及行为科学理论的影响，美国一些学者研究了教育行政中的人际关系问题，其代表作是格利费斯在1956年发表的（　C　　） A．《公立学校的行政》 B．《科学管理原理》 C．《学校行政上的人的关系论》 D．《行政过程的本质》 2．教育管理学在我国形成独立形态的学科始于（　A　　） A．19世纪末20世纪初 B．18世纪末19世纪初 C．19世纪末 D．20世纪中期 3．为了保证教育管理的规范化、制度化，保障我国教育事业健康稳定地向前发展，在教育管理活动中应强调运用（　　A　） A．预测规划的方法 B．经济的方法 C．法治的方法 D．激励的方法 4．我国的教育基本法是（　D　　） A．中华人民共和国宪法 B．中华人民共和国教育法 C．中华人民共和国教师法 D．中华人民共和国义务教育法 5．从我国《教育法》的内容来看，其所涉及的守法主体几乎囊括了社会所有主体，同时，有些行政制裁措施的执行，也不是教育行政部门所拥有的权限允许的，这表明教育行政执法应具有（　B　　） A．主动性特征 B．单方权威性特征 C．执法主体多元性特征 D．权力性特征 6．通过行政途径，处理教育法律纠纷，对违反教育法规的法人行为采取一定的制裁措施，这属于（　C　　） A．推行教育法规实施 B．进行教育行政司法 C．履行教育行政职责 D．开展教育法规检查监督 7．对教材内容变革的预测，在考虑到教材的变化要满足社会进步要求的同时，还必须认识到人类知识的积累和传播具有继承性。因此，对教材内容预测时一定要体现（　A　　） A．延续性原理 B．相关性原理 C．相似性原理 D．阶段性原理 8．德尔菲预测法的设计者是（　C　　） A．梅奥和雷斯利斯伯格 B．斯克里文和斯塔费尔比姆 C．达尔奇和赫尔默 D．斯塔费尔比姆和梅奥 9．教师管理工作中，重视教师管理工作成果和工作效率，并且以对学校实际贡献大小作为衡量、评价和奖惩教师的标准，这是教师管理应遵循的（　　B　） A．选贤任能原则 B．绩效原则 C．教育激励原则 D．合理结构原则 10．将教育规划分为国家教育规划、地区教育规划和学校教育规划的依据是（　　A　） A．教育类型 B．规划范围 C．规划对象 D．教育项目 11．在学制改革中，为加强基础教育，许多国家的共同做法是（　C　　） A．发展职业教育 B．发展高等教育 C．延长义务教育年限 D．发展终身教育 12．在学校管理体制中，处于核心地位的是（　D　　） A．执行体制 B．咨询体制 C．监督体制 D．领导体制 13．教育行政的核心内容是（　　B　） A．教育财务行政 B．教育人事行政 C．教育信息行政 D．教育组织行政 14．在国家公务员制度中，最具有竞争与激励特点的是（　A　　） A．求才方面的制度 B．用才方面的制度 C．养才方面的制度 D．代谢方面的制度 15．在教育经费的分配上，考虑我国财力和个人受益的情况，应当实行国家财政拨款向（　A　　） A．基础教育倾斜 B．高等教育倾斜 C．职业教育倾斜 D．成人教育倾斜 16．教育行政部门的横向沟通，一般以商榷和协调为主，不带有命令色彩而具有相互支持的性质，所以一般采用（　　C　） A．个别沟通 B．树形沟通 C．星形沟通 D．轮形沟通 17．教育督导的范围很广，结合我国当前教育事业发展的实际情况，教育督导的主要方面是（　D　　） A．高等教育 B．成人教育 C．职业教育 D．基础教育 18．教育评价的行为目标模式就是（　B　　） A．CIPP模式 B．“非预期效应”模式 C．评价不断为决策者提供信息 D．评价“目标到达度” 19．对我国教育评价模式影响比较大的教育评价模式主要是（　D　　） A．泰勒模式和决策模式 B．对手模式和决策模式 C．目标游离模式和对手模式 D．决策模式和目标游离模式 20．既是管理活动的出发点，也是管理活动的归宿，同时也是衡量管理活动绩效标准的是（　　B　） A．管理目标 B．管理计划 C．管理环节 D．管理组织 21．关于目标管理特点叙述正确的是（　　D　） A．目标管理是一种适用于领导者的管理方法 B．目标管理是一种受他人控制的管理方法 C．目标管理是一种重视过程的管理方法 D．目标管理是一种系统整体的管理方法 22．将教育规划分为普通教育发展规划、成人教育发展规划、师范教育发展规划、民族教育发展规划的依据是（　　A　） A．教育类型 B．教育层次 C．规划对象 D．规划范围 23．德育环境的管理中，校风和传统、学校的舆论倾向等属于