2019-2020年二年级语文 看雪教案3 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文 看雪教案3 人教新课标版 【教学准备】 １、学生预习课文，划出生字。收集台湾风景名胜的资料。 ２、课件准备：北国雪景风光及音乐片段。 ３、生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。 【教学过程】 第一课时 一、复习导入 １、大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗？谁愿意背给大家听一听？ ２、谈话： 　　　　是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今天，我们学了《看雪》这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。 二、初读课文，学习生字 １、自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。 　　２、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。 　　３、课件出示“我会读”： 　　　　台湾省　　商店　　橱窗　　指了指　　接着 　　　　讲故事　　铺着　　雪毯　　银装　　　打雪仗 　　　　学生自由读、齐读、指名读。 　　４、借助游戏，巩固识字： 　　　⑴　用生字卡片开火车读。 　　　⑵　自编短文巩固识字： 　　　　　在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“８０００元，不讲价。”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。 　　　　巩固识字是教学的难点。以上环节，采用多种方法、创设有趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快快乐乐地认识生字，为阅读打下良好的基础。 三、看雪景，读课文 　　１、出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置。读课文，想象课文描写的情景。 　　２、欣赏北国雪景风光音乐片。 　　３、自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么？ 　　４、假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。 　　利用地图和多媒体课件，联系学生已有的经验世界，让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更深地体会台湾小朋友对雪、对北京的向往之情。 四、指导写字 　　１、教师在田字格里范写“奇”。请学生观察字的结构，写时应注意什么。这时教师再边写边提示笔顺。学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。 　　２、范写“指”字，学生运用以前所学的知识了解字形特点，再描红、临写。 　　３、其余生字请学生自己观察、书写。 五、拓展活动 　　搜集台湾的有关资料，准备举行“台湾知识交流会”。 　　课外学习是课内学习的延伸。鼓励学生课下收集有关台湾的资料或图片，既培养学生收集、处理、运用信息的能力，又可以加深对台湾的了解。 第二课时 一、复习检查 　　１、朗读课文，检查生字认读情况。 　　２、课件出示“我会读”中的生字，进一步巩固。 二、朗读感悟 　　１、自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题。在小组内交流解决，进行合作探究学习。 　　２、选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、讨论。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心里在想什么？ 　　　　倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生增强自信心。 　　３、教师朗读课文，提示学生注意朗读中表达的感情。 　　４、自由读：把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听。 　　５、展示读：把自己喜欢的片段读给大家听，说说喜欢的原因。 　　６、分小组读，引导学生体会课文的意思。教师在各小组巡视，适时点拨，帮助学生在朗读中体会，台湾的孩子们对到北京看雪的向往。 　　７、分角色朗读第３～１１自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出“孩子们争着问”的急切心情和老师对故乡怀念的感情。 　　８、配乐朗读。 　　阅读教学应有层次性、目的性。采用灵活多样的手段，层层推进，激发学生的读书兴趣。使每一位学生都喜欢读书、乐于读书。在轻松愉快的阅读实践中，自悟自得，获得情感的体验。 三、完成课后“我会连”的练习 四、拓展活动 　　１、展示交流自己搜集的关于台湾的资料，贴在教室的墙壁上，学生在教室中自由阅读，进一步加深对台湾的了解。 　　２、给台湾的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校来做客。 附送： 2019-2020年二年级语文 秋天教案 语文S版 设计理念：　　　体现“情趣”教学的教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，让语文学习更具生机与活力。教学中，通过运用多种教学手段，充分调动与激发具有多元智能学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，