2019-2020年二年级语文《秋游》同步练习题.docVIP

2019-2020年二年级语文《秋游》同步练习题 一、看拼音，写词语。 jiāo wài zhuī zhú zhānɡ wànɡ lǎo shī kāi xīn nónɡ tián qiū fēnɡ liánɡ kuɑi 二、比一比，再组词。 交（ ） 兔（ ） 追（ ） 喊（ ） 郊（ ） 晚（ ） 退（ ） 感（ ） 三、填上合适的词。 一（ ）绵羊 一（ ）白兔 一（ ）白云 一（ ）话 一（ ）同学 一（ ）农田 一（ ）草地 一（ ）歌 四、把能够搭配的词语用线连起来。 天空 黄 逮 歌曲 稻子 红 亮 蚂蚱 高粱 白 打 嗓子 棉花 蓝 唱 滚儿 五、选字填空。 1．在 再 妈妈（ ）家里把洗过的衣服（ ）洗一遍。 2．以 已 明明（ ）经完成了老师布置的作业，可（ ）出去玩了。 3．进 近 书店离我家（ ）得很，你想不想（ ）去看书。 六、按课文内容填空，再模仿着练习说话。 1．同学们（ ）在草地上打滚儿，（ ）忙着逮蚂蚱，（ ）向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！ 练习说话： ①公园里游人很多，有的_______________，有的_______________，有的__________________。每个人都______________________。 ②操场上的同学真多，有的_____________，有的_______________，有的__________________。大家都_________________________。 2．蓝蓝的天空（ ），几朵白云有时像一群（ ），有时像（ ）绵羊。 练习说话： ①农田里，稻子黄了，像_____________________________。 ②____________________像_____________________________。 七、朗读课文，和父母说说秋天美在哪里？ 附送： 2019-2020年二年级语文《称象》教学设计之一 教学目标： 1.知道曹冲称象的方法，感受他的聪明才智，知道只有勤动脑筋，才能想出好办法。 2.体会“直、才”的具体含义，理解曹冲称象的具体步骤。 3.有感情地朗读课文，体会曹冲之所以能想出好办法的原因。 教学重点：理清曹冲称象的具体步骤。 教学难点：体会曹冲能想出好办法的原因及与其他官员的称象办法之间的联系。 教学准备：动画片的录象片断 教学过程： 一、导入 1.放《三国演义》主题歌，你们看过（听说过）《三国演义》吗？你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（随机表扬阅读面广的学生，告诉学生搜集信息的渠道多种多样） 2.曹操是三国中的一个重要人物，今天我们来学习一个和他有关的故事。但故事的主人公不是他，是他的儿子曹冲。（板书课题） 二、初读课文 1.自由读课文，读准字音，不丢字，不添字。 2.学习字词：议论（学生集体表演议论） 船舷（在纸船上指指哪儿是船舷） 一杆大秤 秤杆 称一称（读准字音） 3.再读课文，思考：课文中提到了几种称象的方法？最后谁的办法称出了大象的重量？ 三、研读课文 1.理解官员的方法 （1）指名读第三自然段，说说两种什么方法 （2）联系上文想想为什么行不通？ （3）句子训练：Ａ、这头大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。 　 　　　　　　　Ｂ、曹操听了直摇头。 （4）有感情地朗读本段。 （5）用“有的……有的……还有的……”说话 2.理解曹冲的方法 （1）默读，想想分几步？在书上标出序号。 （2）提出不懂的问题。 （3）演示（水、船、象、石头纸片，实物投影） 师生配合，学生读一句，教师演示一步；学生演示。 （4）学生读文，小组讨论：曹冲的方法与官员的方法之间有什么联系？ （5）看动画片，配音朗读 3.称象的结果 （1）齐读第五自然段，哪个词说明曹冲的办法成功了？（果然） （2）理解“曹操点头