2019-2020年二年级语文上册 古诗诵读 游子吟教案1 鄂教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 古诗诵读 游子吟教案1 鄂教版 教养目标： 1.理解诗意，能说诗句的意思，想象画面，体会感情。2.能感情朗诵，背诵并默写古诗。教育目标：1.感受诗人的情感，激发学习古诗的兴趣。2.感受诗人对伟母爱的歌颂，陶冶纯洁高尚的情感。发展目标：1.通过学习，提高学习古诗的能力，培养记忆能力。2.培养想象能力和听说的能力。重点：学习古诗内容，体会作者表达的思想感情。难点：通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际谈母爱。课时：1课时教学过程： 一、感情导入1.祖国的文化博大精深，而古诗以它的意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术魅力迎得了人们喜爱。无数才情横溢的文人诗客更是以他深厚的文化底蕴，创造出无名篇，更留下了许多千古传诵的名句。谁能背背你喜欢的诗篇呢？2.学生背诵自己喜欢的诗篇或片段。二、回顾学法1.学习古诗前，让我们一起来回忆学习的方法。2.出示学法：（1）一拆：把诗句拆成一个个独立的词。（2）二释：采用换词、扩词的方法来解拆出的词语（3）三理：有些诗句因压韵、平仄等需要，采用了倒装句式，因此翻译时要适当调换词序、句序。（4）补连：由于古诗语言有凝练和跳跃性大的特点，翻译时在诗句的词与词或句与句之间适当增加一些成分，使诗句的意思连贯起来。3.小结：我们欣赏诗的语言美、意境深刻，就必须学会运用这四种自学方法来读通、读懂古诗。三、新授1.知诗人，解诗题。（1）齐读诗题。（2）根据预习的情况对古诗质疑。介绍时代背景：孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。　（3）范读诗文。（4）学生练读，粗知大意。2.解字词，悟诗意。（1）回忆学习方法。（拆、释、理、补连）（2）自学一~四行诗句。A.学生用“拆、释、理、补连”的方法进行自学。B.小组自学讨论、交流。C.质疑。（3）反复诵读加深理解，并在读的过程中在脑海里想象画面。（4）感情诵读，小组读、赛读、评读。（5）迁移学法，自学五、六行诗句。A.小组交流自学。B.学生汇报。理解两行诗句的含义，再说说抓住哪些关键词来理解？C.此时，你的脑海中会呈现出母亲关爱你们的一幕幕吗？此时此刻你有什么感受？　品读五、六行诗句。（赛读、评度、小组读）3.连句意、明诗意。（1）边诵读，边把诗句意思串联起来。（2）展开想象，用自己的语言讲述诗意。4.想诗境、悟诗情。　反复吟诵，边读边展开想象，体会诗人对伟大母爱的赞颂。5.诵诗文、入意境。6.感情背诵。四、想象一位慈母，在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝制衣服的情景，用自己的话说说。 板书： 游子吟谁言寸草心，报得三春晖。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 古诗诵读 游子吟教案2 鄂教版 教学目标：1.熟读古诗，熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。2.理解古诗的含义，着重理解“谁言寸草心,报得三春辉”这句诗所蕴涵的深义和喻义。3.改变学生的学习方式，培养学生独立学习的能力，能与其他同学合作、交流。4.体会作者孟郊所表达的思母情怀；并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。教学重点：理解诗句“谁言寸草心,报得三春辉”教学过程：一、阅读图片，情感铺垫一边听音乐，一边认真地阅读《母子图》，你从图画中看出了什么？（学生反馈，教师点评）（预案：1.年迈的母亲在为即将远行的儿子缝制衣服，儿子在床上酣睡；2.夜已深了，母亲不辞辛苦地用自己的一针一线为儿子缝衣服，祝愿孩子远行平安，并希望早日归来。3.这是一个好学上进的孩子……）师述：看到这样一幅动人的“母子图”，你就会想怎样的一首诗？（引出——《游子吟》、作者：孟郊，唐朝诗人。）师述：孟郊——唐朝著名诗人，很早时候就失去了自己的父亲，与自己的母亲相依为命，自己从小刻苦攻读，多次参加科举考试，可是多次落榜，只到四十多岁才中进士，当了一名县官。这首诗就是孟郊当了县官了之后，回忆往事，思绪万千时候写就的。下面我们就来欣赏这首古诗。二、节奏朗读，引入情感出示本诗，指导朗读，初步导出学生的感情。（用反复诵读的方式来激动学生的情感）（1）请学生来朗诵。游子吟孟郊慈母/手中线, 游子/身上衣。临行/密密缝, 意恐/迟迟归。谁言/寸草心, 报得/三春晖。（2）让听的学生说出她读出了一种怎样的感情来？（预案：深情的、语气先缓慢再强烈升高、有一种母爱的伟大与对母亲的关怀的感觉……）（3）带全体同学朗读，全体学生齐读、朗诵，也同样来读出这样一种感情来。三、理解诗意，挥发情感再读一读古诗，你说说有哪些意思不明白的。（自由读，可以小组讨论；也可以直接向参考书寻求答案）（1）你认为在这首诗中，哪几句是比较容易理