2019-2020年二年级语文上册 古诗诵读 秋浦歌教案1 沪教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 古诗诵读 秋浦歌教案1 沪教版 教学目标： 　　1、读懂古诗，了解古诗所描写的热火朝天的劳动情景，从中感受劳动者生活的辛酸和他们那种积极向上、不畏艰辛的精神及诗人对劳动者的赞美和同情。 　　2、认识“赧”字，理解诗句的意思。 　　3、体会诗歌表达的思想感情，有感情地背诵古诗。 　　 教学重难点： 　　1、了解古诗描写的劳动场景，从中感受劳动者生活的辛酸和他们那种积极向上、不畏艰辛的精神 　　2、通过诗歌读懂诗人对劳动者的赞美和同情之心。 　　 教学过程 　　一、温故知新，初识李白。【课件1】 　　大家一定知道不少李白的诗句吧，背来听听。 　　二、初读诗歌，读通读顺。 　　1、师：同学们，从刚才这几首诗中，我们感受到一个非常丰富的李白。李白一生写了大量诗歌，但有一首却是我国浩如烟海的古典诗歌中极为罕见、极为珍贵的，这就是我们今天要学习的《秋浦歌》第14首。(板题：强调怎么记住“浦”字) 　　2.读题，释题 　　(1)师：谁来读读诗题。(指名读) 　　追问：知道“秋浦”在哪儿吗?秋浦歌是什么意思吗?【课件2指名读】 　　补充：李白晚年曾五游秋浦，所作《秋浦歌》共17首。今天学的这首是其中的第14首。 　　(3).师：请大家打开书本，自由朗读《秋浦歌》这首诗，注意，认认真真读上2遍。读时，注意诗中的一个生字，结合注解把它读准了，争取把诗念得字正腔圆。 　　(1)自由练读(生自由读课文)【课件3《秋浦歌》原文】 　　(2)检查读 (指名朗读) (同桌互读) 　　三、读悟诗句 　　预设一：炉火照天地【课件4】 　　(1)这句话的意思是什么?(学生回答) 　　(2)师追问：这景象让你想到了哪些词语?(壮观、美丽、气势浩大) 　　(3)师：请读出场面的壮观——炉火照天地。【板书：壮观】 　　预设二：红星乱紫烟【课件6：现代炼铁中钢花四溅的画面】 　　(1)这句话的意思是什么?(学生回答) 　　(2)师追问：那“乱”是什么意思? 　　(3)师问：这又是怎样的一种景象呢?(热火朝天、壮观、壮美、危险的、你的心真细啊!不愧是农民的子女!)我们一起读读这两句，起。(生读) 　　(4)师：面对如此壮观的景象李白的心情如何? 　　(兴奋、欣喜、新奇、赞叹……带上这份情感读这两句诗) 　　预设三：赧郎明月夜【课件7】 　　(1)问：谁眼前还出现了什么画面?(在这月夜里，一群光着膀子的冶炼工人，他们的脸被熊熊的炉火烤得通红通红。) 　　(2)师：你看到的是一幅赧郎月夜冶炼图。(板书：月夜冶炼图) 　　(3)师：诗中的“郎”指的是—— (生：冶炼工人) 　　老师查过字典，“赧”字的本意是因为羞愧而脸红。那请大家想想，冶炼工人脸红是因为羞愧吗?(生：不是)那是为什么而红的呢?(学生自由回答) 　　(4)师：工人们的脸，不管是因为什么而红，在诗人看来，那一张张红彤彤的脸，连天空中那轮圆月也映衬得更加明亮了。再读这句诗。 　　预设四：歌曲动寒川 【课件8】 　　(1)师：就在这月夜冶炼的场面中，你还听到了什么? 　　(2)师：川，就是河水、河流。 　　(3)师：唱着歌儿劳动，是呀，“歌曲动寒川”，这应是怎样的歌声呀?【播放音乐课件：听《劳动号子》】 　　(4)师：读着这样的诗歌，听着这样的劳动号子，请你用一个词语或一句话来形容。 　　(高亢激昂、热情奔放、热火朝天、扣人心弦、鼓舞人心……) 　　(5)师：这歌曲难道仅仅就是一首高亢激昂、热情奔放、鼓舞人心的曲子吗?这分明就是李白心中对劳动人民的一首——?生：赞歌(板书：赞歌) 　　(6)师：你认为，诗人要赞美冶炼工人的什么精神?(学生回答) 　　是啊，这样高亢的号子，这样催人奋进的赞歌，把冰冷的河水给震动了!但，这真的能震动吗?这又是什么写法?(生：夸张) 　　过渡：这真是“笔落惊风雨，诗成泣鬼”。这首诗让我们再次感受到李白诗歌大胆想象、极度夸张的特点。 　　小结：看啊，月夜的冶炼场面，是何等热烈，何等夺目，何等壮观!请读全诗—— 　　四、走进工人，感受辛酸 　　过渡：好一幅壮观、瑰丽的月夜冶炼图啊!怎能不令诗仙李白“情动而辞发”，写下这劳动人民的赞歌呢?下面就让我们一起来到冶炼现场，走进这群冶炼工人。请再读全诗—— 　　1.“乱”中感受艰辛 　　师：读着诗的前两行，哪两个字引起了你的注意?(生答后追问)一“照”一“乱”，令你产生了怎样的遐思?(学生自由谈：烈焰升腾、火光冲天、红星乱溅、紫烟缭绕的环境) 　　师引导：红艳艳的火星、炽热滚烫的火星、四处乱溅的火星，可能会溅到哪儿，产生哪些后果?(学生回答) 　　师：如果说今天的冶炼工人被烫伤了，还能得到及时救治的话，那么在1300多年前，这群冶炼工人被烫伤了呢?(生自由谈) 　　师：因此，这个“乱”字，让你感受到什么?(生自由谈)