2019-2020年二年级语文上册 可爱的娃娃 3教学反思 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 可爱的娃娃 3教学反思 北师大版 本单元《手捧空花盆的孩子》《可爱的娃娃》两篇课文，故事生动、意义深刻。由于课文篇幅较长，而且文中有许多长句，又是重点句，我是抓住这些句子让学生读，从读中感悟课文的教育意义。所以，在教学《手捧空花盆的孩子》时，我就单纯地指导学生进行读词、读句、读段训练，以“读国王的话——续说故事——读诚实孩子的段落”的过程教学。结果，学生积极性不高，课堂气氛比较沉闷，学生对课文没有朗读兴趣。 此时，我感到困惑，《手捧空花盆的孩子》是一篇童话故事，学生怎么就不感兴趣呢？后来，我依据《新课程》要培养低年段儿童的朗读兴趣，还根据低年段儿童喜欢听故事，还喜欢演故事，他们有较强的表现欲的特点，以课本剧表演的形式呈现，“师生排练故事——练习表演故事——表演展示故事”这么一个过程来教学《可爱的娃娃》。这节课呈现异样的风景，课堂气氛活跃。刚上完课，一位学生对我说：“今天这节课我最开心了！”。听了学生这句发自内心深处的感叹，使我对这节课有了重新的认识。 陶行知先生所说：“一个人不懂小孩的心理，小孩的问题，小孩的困难，小孩的心愿，小孩的脾气，如何能教小孩？如何能知道小孩的力量而让他们发挥出小小的创造力？”这不，同类型的课不同的教法，效果大不同。教前一课，我没有充分考虑学生的学习特点，只是单纯地读国王的话，然后提问国王的话是什么意思，这种被动式的学习方式学生非但没有回答上来，反而使他们没了学习这篇课文的兴趣。结果学生没了学习兴趣，语言文字的学习不到位，学生对文本价值的理解自然不透彻，学习效果不理想。但后一课通过以课本剧表演的形式教学，我看到学生有了学习的积极性，他们满心欢喜地在课本剧中合作，课堂情绪高涨。课上学生自觉地积极地朗读课文的重点句、段。因为他们喜欢表演，所以整个学习过程成为他们表演的需要。人的需要往往是强烈的、自主的，在这种情况之下，学生通过表演的形式把课文内容转述出来，这正是让学生理解语言文字、感知课文内容的捷径；是拉近学生与课文之间的距离，增强学生对文本的真切体验；也是加深学生对课文内容的理解，提高学生学习语文的兴趣，培养学生勇于表现的自我的意识，锻炼学生的合作意识、组织能力。 经过这样课与课的教学思考，使我增长了不少见识，也使自已提升了对新课程的深层理解。真是沿途的收获最美啊！ 附送： 2019-2020年二年级语文上册 可爱的娃娃 3教案 北师大版 教学策略小组合作、自主探究。教学目标◇知识与能力1.认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。2.理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。◇过程与方法1.通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。2.引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。◇情感态度与价值观理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。教学重点1.学会生字新词。2.理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？教学难点体会珍珍痛苦的心理。教学准备1.教师：巴比娃娃、课件、生字卡、小黑板、皇冠一顶。2.学生：两人制作一份生字卡。教学时数2课时。教学过程 第一课时 一、谈话导入、激发兴趣1.谈话激趣谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要说些什么？（你真漂亮。你多么可爱。你……）是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。接下来我们就来学习有关她的课文好吗？2.板书课题：可爱的娃娃（要求：学生边看教师板书，边跟着书空这几个字的笔顺。）3.导入：如果这会儿我把这个娃娃放这儿；如果老师和别的同学都没有注意，你会怎么想？怎么做？（摸一下拿起来看一下悄悄拿走）今天，珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？下面我们坐好了，边听录音边看画面，答案就会揭晓。二、听故事、看画面，整体感知（出示课件）思考：珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？过渡：她为什么拿？拿了以后心里好受吗？为了跟清楚的了解原因我们来看看这个故事吧！它就藏在课本35-36页，快打开书吧！三、初读课文、解决生字1.默读课文，圈出不认识的字。2.拿出自备生字卡，小组内交流识字的方法。3.游戏“摘果子”，检查识字情况。（出示智慧树树上贴满智慧果智慧果贴上生字卡。）师：智慧树，智慧果。智慧树上果过多，聪明的宝宝摘果果，认识哪个摘哪个。指名学生上台摘果果（教师先摘一个，学生逐个摘。）师：红果果排一排，小朋友们站上台，这列火车跑得快，我当司机把车开。呜——（举起红果果读）如：隆隆轰隆隆喜欢“隆”的小朋友跟读两遍。排在老师后面的学生依次进行。四、读中感悟、理解内容过渡：大家把生字读