2019-2020年二年级语文上册 台湾的蝴蝶谷 4教案 北京版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 台湾的蝴蝶谷 4教案 北京版 教材内容分析 课文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文共4个自然段。本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。本课分两课时完成教学任务。我所展示的是第二课时的教学设计。在课堂教学中，抓住重点句“蝴蝶谷的景象非常迷人”感悟台湾蝴蝶的壮观景象，同时借助教材，训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学目标： 1.在朗读课文的过程中，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 2.学习三、四自然段，引导孩子进入课文描写的情境，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。背诵课文第三自然段 3.在课文的语言环境中，学习“非常”一词， 会用“非常”说一句话。指导书写“非常”。 4.利用现代教育技术，展现蝴蝶谷奇特迷人的景象，帮助学生理解课文内容及想象说话的能力，激发学生的创造性思维。 教学重点：朗读课文，在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象 教学难点：如何让学生走进课文描写的情境。 教学过程 一、复习引入：1.孩子们，上节课，我们学习了《台湾的蝴蝶谷》，读熟了课文，认识了课文中的7个生字，还读懂了课文1-2自然段，这节课我们继续学习《台湾的蝴蝶谷》。（生：齐读课题） 【设计意图：回忆上节课的内容，为本节课做铺垫，激情导入。】 2.出示词语：台湾 气候温暖 花草茂盛 谁来读一读？(一人读，读对跟读) 你能用这三个词语说说哪儿是蝴蝶生长的好地方？ 【设计意图：以句式训练复习上一堂课所学的知识，锻炼学生语言重组的能力。】 师：的确，祖国的宝岛台湾气候温暖、花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。 3.出示词语和词组，练习说话： 词语：飞过 穿过 越过 赶到（读一读） 词组：飞过（花丛） 穿过（树林） 越过（小溪） 赶到（山谷） 谁能借助这些词语说说为什么这些山谷叫做蝴蝶谷？(指名说) 【设计意图：复习词语。积累词组。进行连词成句训练，从而以读促说，读说结合，有效地理解“蝴蝶谷”名字的由来。】 师：此时蝴蝶谷一定热闹极了！快快打开书感受一下吧！ 二、分段指名朗读课文。 【设计意图：正确流利地朗读课文，整体感知课文内容。】 1.蝴蝶谷的景象怎么样？（指名说）蝴蝶谷的景象非常迷人。 【设计意图：引导学生抓重点句体会课文内容。】 （老师评价：你看，他能抓住文中的重点句来回答问题，真会读书。） 2.出示：蝴蝶谷的景象非常迷人。 什么是“非常”？还可以换成什么词啊？（很 特别 十分……） 把词语带进句子读一读。 师总结：我们用“换词”的方法知道了“非常”的意思。 过渡：蝴蝶谷的什么景象把我们迷住了呢？咱们轻声读读课文第三自然段。 【设计意图：放手让学生确定品读感悟的句子，让学生真正成为学习的主人，充分发挥学生的学习主动性，感受蝴蝶谷的迷人景象。】 三、学习第三自然段1.轻声读读：课文介绍了几个山谷呢？（师随机板书：黄蝶谷 彩蝶谷） 黄蝶谷 （1）指名读文。 （2）出示文字。指名读，给这个山谷起个名字吧。 有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶。在阳光照耀下，成千上万只黄蝴蝶金光灿灿，十分壮观。 （3）你觉得黄蝶谷哪儿迷人？读句子（板书：成千上午 金光灿灿 ） （4）（出示黄蝶谷图）看！成千上万只黄蝴蝶金光灿灿，多壮观啊！带着我们的感受读一读。（出示文字） 【设计意图：利用电教媒体重现鲜活的画面，更能激起学生的情感共鸣，把学生带入情境。】 （5）（出示黄蝶谷图）孩子们，让我们把这壮观的景象记在心里吧！（自由背） （6）学生完成课后填空题： 【设计意图：降低背诵难度，检查背诵效果。】 在阳光照耀下，（ ）只黄蝴蝶（ ），十分（ ）。 （7）出示文字，集体反馈。 在阳光照耀下，（成千上万）只黄蝴蝶（金光灿灿），十分（壮观）。 （8）齐背描写黄蝶谷景象的句子。 过渡：黄蝶谷的蝴蝶成千上万，金光灿灿，景象是多么壮观，多么迷人啊！彩蝶谷又是怎样迷人呢？ 彩蝶谷 （1）指名读文。给这个山谷起个名字吧。出示： 有的山谷里有许多种蝴蝶，它们大小不一，颜色各异。这些蝴蝶在山谷里飞舞，就像五颜六色的花瓣，随风而来，随风而去。 (2) 指名读一读：从哪儿感受到迷人？（随机板书：大小不一 颜色各异） 师随机点拨： 许多种：蝴蝶谷的蝴蝶有400多种呢。 大小不一：最大的蛇头蝶足足有脸盆那么大，最小的只有你的指甲盖这么小。 颜色各异：会有什么颜色呢？ 生争先恐后回答：红色的、白色的、粉色的、绿色的…… 师引：大家的想象力可真丰富啊！想出了这么多的颜色，这真是——谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美？ 生1：五颜六色的蝴蝶 生2：色彩斑斓的蝴蝶 生3：七彩的蝴蝶