2019-2020年二年级语文上册 吹泡泡 2教案 浙教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 吹泡泡 2教案 浙教版 教学目标1．能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。2．能按顺序用“先……接着……最后……”的句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话。教学时间 l课时。课前准备 肥皂水、吸管、课件。教学过程 一、导人新课。小朋友看她在做什么？听听她在说什么？（儿歌）我有一瓶泡泡水，天天和我一起玩。只要轻轻一吹它，满天都是小泡泡。怎么吹出来的呢？谁看懂了，来说说。二、学会说吹泡泡的方法指名说。（先把吸管放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴里，接着轻轻的一吹，泡泡就从吸管的另一端钻出来了。）板书：先再接着师：说得真棒！一步一步非常清楚。请你上来一边做，一边再说说。谁也能像他这样说一说，希望你能说得更好。（下边的小朋友听得有点糊涂了，不知道到底该怎么做。你能帮他说清楚吗？把你吹泡泡的方法教给你的同桌（同桌互说）。会说的老师还要他上来边说边做。指名3-4人说。三、实践体验1.现在我们4人小组里轮流说，一个一个说，其他同学评评他说的对不对。每个人都要说。2.会吹了吗？那么我们就来比一比谁吹出来的泡泡最好看，最特别好不好? 先在4人小组里比，选出最棒的全班比。所以你要看仔细了，谁吹得最好看，最奇特(师生尽情地玩，并配上轻快的音乐) A.在欢快的音乐声中吹泡泡，观察吹出来的泡泡像什么。板书想B.全班评议推荐或自我推荐，认为谁出得好就请他来吹。（你想推荐谁，他吹得好在那里？）认为自己吹得好的，你吹出了怎样的泡泡，是怎样吹出来的？我吹出来的泡泡……在学生回答的基础上出示词汇：有的像彩色的气球、有的像透明的大玻璃球、有的像个大彩球、还有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飘、轻轻地飘、慢慢地飘等。(板书：有的像……有的像……还有的像……) 板书有的有的还有的评议(分四人小组说——指名说——适当评议) 轻轻地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹：五颜六色、五光十色、花花绿绿、又大又圆、大大小小。3.想象好多漂亮的泡泡飞啊飞，飞去哪儿了，干什么去了？四、整体练习说。师：今天真开心，你能把我门刚才吹的过程和想的连起来说说吗？(自由说——指名说——评议) 说的真好，小朋友回去后把它写下来，行吗？ 附送： 2019-2020年二年级语文上册 咕咚来了 1教案 北京版 教学目标： 1.学会8个生字，认读4个字。认识“四点底”。 2.会读指定的词语。能用“热闹”写一句话。 3.朗读课文。背诵第四自然段。 4.能把这个有趣的故事讲给大家听。 教学重点： 1.学会8个生字。认识“四点底”。 2.读课文。背诵第四自然段。 教学难点： 明白大家笑的原因。 第一课时 教学目标： 1.初读课文，了解课文内容，学习5个生字。 2.在初读时学习读书方法，对识字有一定的兴趣。 教学重点： 学习5个生字。学习读书方法。 教学难点： 写字。 教学过程： 一、课件导入新课： 二、初读课文： （一）轻轻读第8课，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。 用手势向老师汇报你读了几遍课文。 （二）画出生字词语 （三）迅速用笔标好自然段的序号。 讨论课文共有几个自然段。（4个） （四）分自然段找学生读课文，比比谁听得最认真。读后大家评议。 三、读词语： 用不同形式读下列词语。 吓坏 逃跑 热闹 大伙儿 熟了 正巧 木瓜 哈哈笑 四、学习生字： （一）出示生字卡片，读字扩词。 吓 逃 跟 哈 跑 1.你用什么记住这些字？ 2.学生分析字形，用熟字学新字。 （二）学生选字向大家汇报记字的方法。 “吓”一个人被吓得张开了嘴。 （三）观察田字格中字的重要笔画、间架结构。 （四）描一个写两个。 五、巩固练习： （一）出示生字卡片读字。 （二）读词语： 六、作业： 读课文，抄写生字。 课后反思： 在生字的教学中学生学习的很快，而且记忆的也很好，方法比较巧妙。 第二课时 教学目标： 1.朗读课文，背诵第四自然段。能把这个有趣的故事讲给大家听。 2.以读为主，了解课文内容。知道别人说的话要动脑筋想一想。 3.学会3个生字。认识“四点底”。 4.会读指定的词语，能够用热闹写句子。 教学重点： 学会3个生字。认识“四点底”。 读课文。背诵第四自然段。 教学难点： 明白大家笑的原因。 教学过程： 一、课件导入课文 这节课我们继续学习第6课咕咚来了，板书课题。 二、学习课文 （一）自读课文，说说咕咚是什么？你是从哪知道的？ （二）第一次兔子只听见咕咚声，没看见是什么就被吓坏了，拔腿就跑后怎样呢？指名读第二段。 问：其他小动物听到兔子的喊声是怎样做的？ 师：森林中有那么多的小动物，你想当谁，学一学。 师生共同表演这一段，体