2019-2020年二年级语文上册 天鹅、大虾和梭鱼 5教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 天鹅、大虾和梭鱼 5教案 北师大版 设计理念1.这篇课文虽然篇幅短小，但涵义深刻。教学过程中，注重朗读指导，通过多种形式的读引导学生领会诗歌内容，体会寓言的寓意。2.这则寓言故事的主人公是三个可爱的小动物，学生很喜欢。利用形象的图片和多媒体课件激发学生读书和说话的兴趣。3.在识字、写字教学中，尊重学生主体，使字词学习落到实处。 教学目标1.认识“费、烦”等17个生字，会写“步、弓”2个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，懂得“合伙的人们如果不是一条心，什么事也办不好”的道理，知道合作的重要性。教学重难点1.学习生字词，朗读课文。2.体会课文表达的寓意。教学过程 一、激趣导入，引出课题。孩子们，有三个小动物听说咱们今天要在这里上一节课，就从不同的地方赶过来了。1.贴天鹅，板书：天鹅2.贴大虾，板书：大虾3.贴梭鱼，板书：梭鱼2.板书：“和”，齐读课题。二、初读课文，学习生字。1.自由读课文，认读生字：自学要求：第一步：读课文，读准字音，读通句子。第二步：学生字（1）读生字，找词语，想词义。（2）记田字格中生字的字形。2.同桌互读课文，纠正字音，教师巡视。3.集体学习反馈生字词。（1）认读本课词语：课件出示词语：究竟 白费力 未动分毫拼命 往后靠 自寻烦恼至今 管不着 谁是谁非①自由读词语。②小老师带读，教师评价。③根据学生学情，启发学生理解以下词语。④男女生比赛读（2）认读生字：课件出示：费 虽 烦 靠 竟 管 毫 朝合伙 拼命 步 伸 弓 非 至①教师示范读第一个字，小老师教读。②开火车③重点处理多音字“朝”4.记田字格中生字字形，指导书写“步”“弓”。这九个字要求我们记住字形，还要能在田字格里正确书写。课件出示田字格中的生字：合 伙 拼 命 步 伸 弓 非 至（1）你们读一读这些字，想想怎么记？（2）谁愿意当小老师？把你记字的好方法教给大家，还要提醒大家哪爱错？（3）指导书写“步”“弓”①指导书写“步”课件出示：步ɑ.这个字什么结构？（上下）上面是一个“止”，下面是“少”字缺一点，注意不要把这点写上b.请你仔细观察这个字在田字格中的位置，描一描。c.教示范写“步”，生说。d.生生互评。再写一遍。②指导书写“弓”ɑ.出弓箭图，演示“弓”字演变过程，。注意这个字几笔写成？b.动态演示“弓”的笔顺。教师范写，学生书空说笔顺，描红c.生写。d.生生互评，再写一个。三、再读课文，整体感知。1.请3名同学读课文。你们数一数这首诗有几小节？（3节）现在我请3名同学读课文，要把字音读准，句子读通顺。其他同学认真听，找找哪几节是写这三个小动物的事？（第二、三节）2.读二、三节，了解这三个小动物在一起合伙做了什么事？结果怎么样？（1）我请一个同学读第二、三节，大家边听边想：这三个小动物在一起合伙做了什么事？结果怎么样？（2）同学互相说说：这三个小动物在一起合伙做了什么事？结果怎么样？（3）指名说（天鹅，大虾和梭鱼想把一辆大车拖着跑，结果大车一步也没有动。）或未动分毫贴图：大车这件事没做成功，你从哪一节看出来的？（3节）四、郎读课文，感悟理解。1.品读第三节，理解词语“至今”“未动分毫”。（1）请你们读读第三节，从哪些词里读出这件事情没有做成功？（我从至今、未动分毫看出这辆大车到现在还一点都没动呢？）（2）指导朗读第三节（3）齐读2.研读第二节他们三个一起拉车，为什么大车未动分毫？是他们偷懒、没用力吗？（1）指名读第二节我请一个同学来读第二节，其他同学边听边想：他们用力拉了吗？从哪个词句里看出来的？（2）指名说（他们用力了，从“拼命”这个词读出来的。或者从“他们都给自己上了套，拼命地拉呀拉呀”这句话看出来的。）（3）引导学生看图，理解“上了套”。（4）品读第三句话，体会他们都在拼命拉车。①课文中哪句话具体讲他们都在拼命地拉车？谁找到了，读给大家听。课件出示第三句话：②你读读这句话，你是从哪些词里读出他们在拼命拉车，请你动笔在书上画一画。随学生回答，把词语“伸着脖子”“弓着腰”“一心”变红③指导朗读把这几个词读清楚，就能把他们拼命拉车的样子展现在大家面前了。谁来读读？指名读师生合作读（5）研读第三句话，体会感悟大车未动分毫的原因。他们这么拼命地拉车，为什么大车未动分毫呢？让我们当小小观察员，实地观察观察，帮他们找找原因。①课件演示他们拼命拉车的场景，老师读第三句话，学会边看边想。②让学生自己读找原因。③小组交流，教师巡视。把你找到的原因和小组同学说说。④集体交流，教师相机引导。ɑ.你们都找到原