2019-2020年二年级语文上册 奇特的“钢琴”教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 奇特的“钢琴”教案 冀教版 教学目标 知识与技能 1．写本课10个生字，会读文中16个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。 过程与方法 1．倾听冼星海的乐曲，让学生通过音乐了解冼星海。 2．查阅资料了解冼星海的曲和人。 3．通过提出问题、解决问题来理解课文内容。 情感、态度与价值观 感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。 教学重、难点 感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。 教学媒体 课件、搜集有关冼星海的歌曲，了解冼星海的故事。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时 一、导入 1．播放冼星海的《保卫黄河》《黄河颂》《救国军歌》《在太行山上》等乐曲的片段让大家欣赏，使同学们对我们的主人公有更深一步的了解。 2．过渡 师：歌曲好听吗？你们想不想知道歌曲是谁写的？它是怎样写出来的吗？ 二、学文 （一）揭示课题，齐读课题。 读完课题后，你有什么问题吗？请同学们带着问题自读课文。 （二）自读课文，自学生字。 1．自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字朋友“打招呼”，直读到自己满意为止。 2．同桌互读。 3．老师指名接段读。 4．出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想一想我们该怎样去记住它。 5．选择一个自己认为难记的字，说说应该怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。 6．小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。 （三）提出问题，解决问题，理解课文内容。 师：同学们自读课文，有什么不懂的地方提出来，咱们课堂上一起讨论解决。 1．自读课文，提问题。 问题假设： （1）冼星海是怎样创作乐曲的？ （2）生活艰苦，冼星海为什么不用钱来买吃的？ （3）瓷器也能发出像钢琴一样的声音吗？…… 全班讨论问题，引导学生多读课文，从书中得到问题的答案。课文中解决不了的问题可将学生引向课外。 2.指导学生有感情地读课文。 用歌声感染大家，激发学生对课文的探究欲望。 培养学生的质疑意识。 发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。 让学生根据自己的实际情况，有重点的识字，做到省时高效。同时注重对字义的理解。 教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。 学生自己提出的问题是他的内心需要，所以他们格外有探究的欲望。培养学生的质疑意识，同时教给学生自学课文的方法。 教师对问题的预设与学生在课堂上生成的问题，可能有很大的出入，教师要灵活掌握，机智处理。 注意有感情地朗读课文，让学生在朗读中受到情感的熏陶。 第二课时 一、升华文中的情感和思想 1．说一说冼星海是什么人，你知道多少关于冼星海的故事？ 2．再读课文。 二、写字 1．开火车检查学生对生字的认读情况。 2．引导学生在具体环境中认读：出示带有生字的句子。 3．出示要写的生字 以各种形式与生字朋友“打招呼”。 4．让学生挑出最难写的字，然后老师再进行指导。 （1）老师范写。 （2）学生描红。 （3）讨论应该怎么记住这个字。 5．让学生找其他生字之间存在的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。 6．学生练写其他的生字，并用这些字组词。 了解冼星海其人其事，丰富自己的知识积累，受到更多的感染。 采用在语言环境中认读等多种方式来和我们的生字朋友“打招呼”，是比较符合低年级学生的认知特点和年龄特点的。 指导学生在书写生字的时候要注意观察他们存在的规律，从而促进学生写字能力的提高。 三、学后总结 请学生们说一说我们在学了这篇课文之后，你都收获到了什么？（给学生时间让他们自由畅谈） 让学生对知识有整体的回顾，从而在头脑中形成整体的印象。 四、课后延展 自己动手制作小乐器：冼星海的“钢琴”一定很好玩，请同学们回家以后自己也动手试一试吧！ 实践活动的展开，有利于培养学生的动手能力，同时也培养了学生的创新精神。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 奇特的遗嘱 1教案 教科版 教材分析： 《奇特的遗嘱》是教科版小学二年级上册的一篇课文。本课以“遗嘱”为线索，写了亿万富翁米尔顿皮特里留下一份奇特的遗嘱：将自己的财产送给383个互不相识的不幸的人，用真爱给不幸的人以帮助，教育孩子从小做一个富有爱心的人。文章语言简洁、流畅，内涵深刻，是一篇对孩子进行“献爱心”教育的好材料。 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过课文讲述的感人故事，体会皮特里的博爱之心，让学生学做有爱心的人。3.会认13个认读生字，会写12个生字。教学重、难点：体会遗嘱“奇特”之处。 设计理念： 营造一种民主、宽松、和谐的课堂氛围，以读为媒介，搭建起学生与文本之间情感的桥梁。引领学生在品读语言文字的同时