2019-2020年二年级语文上册 手捧空花盆的孩子教案 语文A版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 手捧空花盆的孩子教案 语文A版 学习目标:　　　1、?认识“盆”“位”“选”等12个生字。会写“分”“要”等6个字。　　　2、?正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。　　教学重点难点:　　　进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。　　一、创设情景，导入新课。　　1、?谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（板书课题，齐读课题。）　　二、初读课文，自学生字。　　1、?自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。　　2、?复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？运用以前所学的识字方法，识记生字。　　3、?小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：　　4、?想：国王用一种什么方法选继承人？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（屏幕出示）并用“”划出读不懂的问题。　　5、?讨论以上问题，后质疑。（师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。）　　过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的？　　三、细读课文，读中感悟。　　（一）读第2自然段　　1、自读思考。　　2、讨论：雄日是怎样培育花种的？（相机用动画展示种子发芽的过程）你从中体会到了什么？（或你怎么看雄日？）　　3、感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗？①自由放声朗读。②指名朗读。（评议：他读得怎么样？）　　过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢？　　（用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？　　（二）读第3自然段　　1、小声读课文，边读边想。　　2、讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受？（启发学生展开合理想象）　　3、感情朗读：把自己的感受读出来。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。　　4、再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。（提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。）　　5、表演课本剧。（配适当的画面和音乐背景）演后评议。　　（三）读最后一段　　1、指名朗读。　　2、说说：那些捧美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做？　　3、进入情景地读国王说的最后一句话。（屏幕出示）　　四、总结全文，拓展延伸。　　1、学习了课文你受到了什么启发？　　2、把你想给那些捧着美丽花朵的孩的话写下来。　 五、交流拓展，感情升华。　　1、?读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话。　　2、说说自己的感受，　　3、带着自己的感受有感情地朗读全文。　六、课后实践活动。　　以“游戏诚实国”为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样？自编童话，续讲故事。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 手捧空花盆的孩子教案 语文S版 一、激趣导入。 今天老师给你们带来了一个神秘的礼物，猜猜是什么？（PPT出示鲜花）谁能用一个词 或者一句话来赞美这盆花吗？（美丽、漂亮） 设置悬念：世界上最美丽的不是花儿，那是什么呢？今天我们来学习一篇童话故事，学完了你就知道了。 板书：手捧空花盆的孩子。 谁来读读课题？看了题目，你有什么问题想要问的？ 二、分析课文，感知。 1.我们一起来听听这个故事（播放朗读），故事里的国王用什么办法选择继承人呢？我们来读一读第一自然段。 2.国王继承人是干什么的呢？ 3.谁学着国王的语气来读一读：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。（生互评） 4.这么重要，那么孩子们那道种子后会想些什么？ 5.（出示图片）这些孩子里面有一个孩子叫熊日。你们看他在干什么？那他是如何培育花种的呢？最后培育出了美丽的鲜花吗？（生自由朗读课文，画出熊日种花的句子） 6.熊日是怎么种花的？除了浇水，施肥，你猜猜熊日可能还会给花种做些什么？从这些句子中你体会到什么？看见花种没有发芽，熊日心情是怎样的？他会想写什么呢？（关键词：十分用心 又） 7.带感情读一读。 过渡句：第二天就是国王规定的日子了，孩子们种花的成绩怎么样了呢？ 三、读一读，思考：其他孩子们种花的成绩怎么样了呢？ 国王看见孩子们手捧一盆盆鲜花时的表情是什么样子的？谁能从课文里找到描写国王不高兴的句子？请同学们一起来读一读这一句。（不高兴地读一读） 1.读了这句