2019-2020年二年级语文上册 搭船的鸟 1教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 搭船的鸟 1教案 冀教版 教学目标 知识与技能： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 2.正确认读本棵11个生字，会写8个。 过程与方法： 1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 3.引导学生学习课外读物，扩大学生的阅读量。 情感态度与价值观： 感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。 教学重、难点 1.正确认读本棵11个生字，会写8个。 2.感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。 课前准备： 课件、生字词卡片 课时安排： 3课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课。 1.利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或图片供学生欣赏生自由谈观后感。 2.一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，板书课题。 （设计说明：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入使学生兴趣 浓厚地投入到新课的学习中） 二、初读课文，识记生字。 1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。 2.学生互助识字，交流识字方法。 3.课件出示典型字，指名口头组词。 4.小组选择自己喜欢的方式读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 5.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。 （设计说明：以小组形式读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学生学习积极性。） 6.更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。 7.脱离语境，小组长检查组内识字情况。 第二课时 一、出示生字词卡片，通过做“过独木桥”的游戏复习巩固。 二、再读课文，深入品位。 1.师：刚才大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，边读边想，搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。 2.课件出示第2自然段中的“多么美丽的小鸟啊！”师：从这句话中，你能体会到什么？你想怎么读这句话？引导学生一边想小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。 3.课件出示翠鸟图引导学生背诵这一段积累语言。 4.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。 （设计说明 ：使学生进入情境，自由发散思维，有利于自由在读中品位和体验，留给了学生读书感悟的余地。） 5.课件出示第四自然段，“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？师指导朗读。 6.最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的方法之一。师指导朗读第5自然段。 三、积累与扩展。 1.生背自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。 2.把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。 第三课时 一、检查朗读情况，先指名读，再齐读。指名检查背诵情况。 二、指导生字书写。 1.引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。 2.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。 3.实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。 4.对笔画和间架结构不好的进行修改。 5.给生字组词或用生字说一句话。 6.练习：边读边写。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 搭船的鸟 2教案 冀教版 教材分析：（教师自己填写） 教学目标 1.继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文。 2.学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽；学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 3.正确认读本课7个生字，会写8个。 4.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 5.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 重、难点 有感情的朗读课文，领略大自然的美丽，背诵课文，对课文的思想内容及情感进行体验。 通用教案 个性教案 一、情境引入 教师向学生展示一些人与动物和谐相处，互相亲近的照片或图片，有条件的通过课件展示出来，供学生欣赏。 生自由谈观后感受。 师：一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！ 引入新课10《搭船的鸟》。 二、展示目标 三、学生自学 同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。 （师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生） 四、小组交流 1.学生互助识字，交流识字方法。 2.互读课文 3.小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一张小红花。 4