2019-2020年二年级语文上册 村居4教案 长春版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 村居4教案 长春版 第一课时 教学目标： 　1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。　 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 教学难点： 通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力， 教学方法：激趣法 教具学具：课件 板书设计：　　　　　　　　　　　　　　1——1 村居　　　　　　　　　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟　　　　　　　　　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 教学过程： 　一、激趣导入　　　　在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居 　　二、学习古诗。 1、领读古诗，读准字音。 2、说一说古诗中描写了一个怎样的场景？再让学生说一说这首诗描写的是一个什么养的游戏？ 3、逐行读古诗，理解诗句的意思。 （1）教师领读。（2）学生自由读。（3）指名读。4）教师讲解诗的大意。 三、再读古诗，学习生字。 1、学习题目和前两句诗文。 （1）读诗句：范读、个别自读。 （2）画出生字，小组研究学习生字的方法。 村：加部首的方法，数笔画的方法 居：题目的意思是居住在农村的意思。 堤：你打算用什么养的方法学会它。 （3）汇报并学习生字。 （4）教师解释这两句诗的意思，并指导朗读。 2、学习后两句诗。 （1）学习生字并解释诗意。 散：出示散和放，观察一下，你怎样把它们写好。 归、趁，观察字在虚宫格中的位置，自己书写。 （2）教师解释诗句的意思。 （3）通过学生的朗读体会这两句诗所表达的感情。 四、处理课后习题： 结合对古诗大意的理解，给意思相同的词语连线。 五、作业： 1、书写所学生字。 2、背诵课文 六、小结：齐读古诗。 第二课时 教学目标：　　1、认识本课生字，会写5个生字，会认7个生字。　　2、通过朗读，，领悟诗人所表达的思想感情。　　3、能有感情地诵读古诗。教学重点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。教学难点： 通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通 想象领悟诗人所表达的思想感情。 教学方法：探究法 教具学具：生字卡片。 板书设计：　　　　　　　　　　　　　　1——1 村居　　　　　　　　　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟　　　　　　　　　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 教学过程：一、复习导入： 出示词卡，学生认读。上节课我们在美好的春色中认识了这些生字，学会了这些词语。老师也被这美丽的景色陶醉了。 二、学习生字： 是人陶醉于春色，也就是诗中的春烟。运用拆字法学习因和烟， 因：练习用因为。。。。。。所以。。。。。。说话 烟：形声字，依据火字旁，了解它的本义，主意它的书写。 学习童，学生交流识记的方法。 放：主意反文旁的书写。 三、背诵古诗： 1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。2、生自由背。3、集体配乐吟诵。 四、课堂练习： 1、把生字宝宝送回家。 2、指导课后练习。 读一读；多音字“长” 读写词语五、作业：书写生字，背诵古诗。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 村景 1教案 冀教版 教学目标 知识与技能： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2.理解课文，想象文中所描绘的情景。 3.正确认读本课10个生字，会写田字格里的7个生字。 过程与方法： 1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2.展开小组讨论，对课文的思想内容及进行体验交流。 3.引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。 情感态度与价值观 ： 培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 教学重、难点 1.正确认读本课10个生字，会写田字格里的7个生字。 2.理解课文，想象文中所描绘的情景，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 教学准备： 多媒体课件、生字词卡片 教学安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入。 （1）生齐背上学期学过的《花篱笆》一课。 师：这篇课文给你留下了那些深刻的印象？（生自由抢答） （设计说明：结合学生的知识积累，调动学生的经验世界，为更好地学习课文奠定基础） 师：课文把咱们带进了那沁着新翻泥土气息的、飘着草木清香的乡村，多美啊！今天想不想和老师走出城市，再到静谧的乡村去玩一玩呢？ （设计说明：唤起学生热爱乡村生活的情感，激发学生的学习兴趣