2019-2020年二年级语文上册 黄山奇石教学反思2 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 黄山奇石教学反思2 人教新课标版 师：出示书中四幅挂图。 师：知道图上画的是什么吗？ 生：知道。第一幅图是“仙桃石”，第二幅图是“猴子观海”，第三幅是“仙人指路”，第四幅图是“金鸡叫天都”。 师：同学们想象一下，这个大“仙桃‘是哪来的？ 生：是孙悟空去蟠桃园摘桃子，不小心从天上掉下来的桃子。 师：想象力真丰富，还知道《西游记》的故事，可真了不起，再想象一下“猴子“看到了什么样的大海？ 生：无边无际的大海。 生：波涛汹涌的大海。 师：用词真准确，如果你是那位指路的“仙人“会对游客说些什么？ 生：你们好，欢迎到黄山来旅游。 生：你们好，那边的石头多有趣呀！让我们带你们去吧！ 师：他们可是个优秀的小导游，你们想不想也来做一名小导游？（生：想。）这四幅图就是黄山的四个景点，选择你喜欢的景点向游客介绍。为了同学更出色地完成这次导游任务，老师建议大家把你选择的内容先练习读一读。 生：（练读） 师：（指一名同学读） 师：你觉得刚才这位同学读得怎么样？ 生：他把“大桃子”这个词读得很重。 师：你也能读一读吗？ 生：（读课文） 师：谁愿意做小老师，为同学们师范读下一段。 生：（读第三自然段） 师：你觉得这位小老师读得怎么样？ 生：很好，因为她读得很流利， 生：还可以，我有信心比她读得更好。 师：你能有勇气向别人挑战，你一定读得一定很棒。 生：（读第三自然段） 师：同学们读出了对黄山奇石的喜爱之情，既然同学们这么喜欢这些有趣的石头，那你想不想把你知道的介绍给游客？ 生：想！ 师：那就把你喜欢的部分背下来，怎样背才能背得快呢？ 生：看图来背。 生：抓重点词来背。 生：反复读，读熟了再背下来。 师：同学们的方法都很好，选择一种适合你的，练习背一背。 生：（练背） 师：（指名背） 师：下面同学们把自己喜欢的部分编成导游词。先自己练说，再说给同组的同学，然后，各组推荐一名代表到前面来说。 生：（同组练说） 师：（巡视，指导学生准确使用词语） 生：（推荐代表） 师：在他们说之前，你们有什么要嘱咐的吗？ 生：说话要有礼貌，要先问客人好，并介绍一下自己。 生：还可以展开想象，详细介绍以下石头的样子和周围的景物。 生：说话的声音要宏亮。 师：现在就请小导游带领我们游览一下黄山奇石。 评析：《语文课程标准》提出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。这一教学片断，教师注意保持了对话双方的平等意识，处处与学生交流沟通。比如，师生共同探讨怎样有感情地读，怎样背得快，都是老师与学生共同商讨，解决问题。教师尊重学生的人格，崇尚个性发展。让每个学生的生命价值都得以体现，生命的花朵都得以绽放。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 黄山奇石教案 冀教版 教学目标： 知识目标：读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。 能力目标：正确朗读课文， 了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。 情感目标：体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培养热爱祖国河山的思想感情。 教学重点：2—5自然段，了解黄山奇石的样子。 教学难点：抓住重点词语理解体会黄山奇石的有趣。体会“奇”在哪里。 教学准备：自制课件 教学过程： 一、激趣导入： 师：同学们喜欢旅游吗？今天就让我们随着作者到我国著名的黄山风景区去看一看，看一看那里神奇的石头。板书：黄山奇石 （用同学喜欢的旅游话题导入新课，有利于激发兴趣，使学生以饱满的精神状态学习新课。） 二、新授： （一） 初读课文，了解内容 1.教师范读课文（此环节的设计，有利于对学生的字音、句子的朗读起到指导和示范的作用） 生听读：要求：（1）认真听读，听准字音，注意停顿。 （2）想一想：你听后有什么感受？（学生带着要求，目的明确，听读认真） 2.提问：说说你有什么感受？ 导语：这么美的地方，你想自己把课文读读吗？（激发学生自己读书的兴趣和愿望） 3.学生自读课文（在教师范读的基础上，给足时间让学生充分自学，掌握字词，读准字音，读通句子，符合低年级学生的特点） （1）借助拼音读课文，读准字音，把句子读通顺，不通顺的地方多读几遍。 （2）按生字表读准生字字音，并在课文中把生字找出来，用圆圈上，再读一读。（把生字送回家，在语言环境中识字） （3）找到生字所在的词语，用横线画出，再读一读。把词语所在的句子读一读。（以字词为抓手，带出句子，使学生在学习中接受顺利） （4）标出自然段的序号。 4.检查自读课文情况（了解学生自学的情况，适时指导） （1）课件演示 （生字、词语） （2）把词语所在的句子读一读。 （3）指名分段朗读课文，要求：读准字音，把句