2019-2020年二年级语文上册 黄山奇石教案5 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 黄山奇石教案5 人教新课标版 教材简析： 《黄山奇石》是义务教育课程标准实验教材二年级上册的一篇课文。本课图文并茂，介绍了惟妙惟肖、趣味横生的黄山奇石，旨在培养学生的观察力和想象力，激发学生的好奇心和求知欲。 设计理念： 本文是一篇描写景物的散文。作者把一块一块本无生命的石头描绘得活灵活现，呼之欲出。教学时做到以读为主，以学生的阅读实践来代替教师的分析，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加强对课文的理解和体验。有所想、有所悟，在读的过程中受到情感熏陶，享受审美乐趣。再次，结合教学，发展学生思维能力，激发想象力和表达的欲望。 教学目标： 1.会认14个生字，会写8个字。 2.有感情地朗读课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。 3.课堂拓展，进一步了解黄山有关的知识。 4.开发学生思维，给奇石取名字，想象“金鸡叫天都”“仙女弹琴”“天狗望月”“狮子抱球”的样子，培养学生的想象能力和口语表达能力。 5.通过读文，使学生惊叹于黄山的奇石，喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 教学过程： 一、创设情景，谈话激趣 1.观看配有黄山简介的黄山风光片片段，初步了解黄山。 2.谈话激趣 看完风光片你有什么感觉？（黄山的景色很美。）黄山的景色是美丽的，黄山的石头会更让我们觉得惊奇。 板书 2.黄山奇石 二、图文结合，朗读感受 1.观看课文插图，说说图上的三块石头像什么？ 2.自由读课文，找出描写三块奇石的相应段落。 3.交流汇报，学习生字，指导感情朗读。 （1）根据学生回答，显示相应段落，学习生字。（生字反红显示） A.认读生字（自主权交给学生，由学生自读互教、正音。） B.识记生字（采用加一加，减一减，换一换等方法识记生字，教师随机板书。（如：盘（ ）盆（ ?）……）。 （2）选出自己最喜欢的奇石，并朗读相应的段落。 （采用各种形式指导朗读，读出黄山石的“奇”。） 三、引导想象，训练说话 1.引导学生自学第五自然段。（课件出示本段内容）。 自学要求： （1）自由阅读本段课文。 （2）学习生字“当”“脖”“著”。 （3）思考：课文是怎样描写这块石头的？ 2.教师范读，引导想象。 （1）教师声情并茂地朗读本段，学生闭眼想象画面。 （2）指名回答：你想象的“金鸡叫天都”是什么样子的？ 3.课文还写了那些石头？挑一块自己喜欢的说说它的样子。 4.议议文中省略号表示什么意思。 5.课件出示：文章描写之外的奇石图片，问：你准备给它们取个什么名字？ 四、观看配乐风光片，再次感悟黄山石的“奇” 五、配乐齐读课文（看完风光片学生情绪激动，通过及时读文使其宣泄情感。） 六、拓展延伸，抒发情感 1.（课件出示教参后短文）自由阅读短文，注意读准红色的字，读完后说说你对黄山又有哪些了解？ 2.学完课文，你有什么想法？ 七、巩固生字，指导写字 1.仔细观察课后田字格里的八个字，想一想每一笔在田字格里的位置，与同桌说说怎样才能写好每一个字。 2.学生汇报，教师在黑板上的田字格里书写。重点指导“区、巨”二字。 3.学生书写，教师巡视、个别指导。 4.比较形近字，并口头组词。 ?块──块壮──状峰──蜂区──巨盆──盘 附送： 2019-2020年二年级语文上册4.14我要的是葫芦教案新人教版 【教学目标】 　　1.会认“葫、芦、藤”等11个汉字，会写“棵、谢、想”等8个汉字。 　　2.正确、流利、有感情的朗读课文。 　　3.通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。 　　【教学重点】 　　1.能正确认读本课的生字。 　　2.正确流利地朗读课文，通过课文的学习了解植物的叶子和果实的关系，懂得做任何事都要注意事物之间的联系。 　　【教学难点】 　　1.正确流利朗读课文，了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。 　　2.通过感情朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 　　【教学时数】 　　两课时 　　【教学过程】 第一课时 　　一、创设情境，导入课题 　　师：亲爱的小朋友们，你见过葫芦吗？大家说说它是什么样子吧！ ?  　　生：…… 　　教师给学生呈现课件内容，结合图片进行讲解，让学生了解葫芦的相关知识，为本课的教学做好准备。 ? 　　师：这节课，我们要学习一篇与葫芦有关的课文《我要的是葫芦》，那么题目中的“我”是谁啊？他得到葫芦了吗？让我们一起到课文中找答案吧！ 　　二、初读课文，整体感知。 　　1.教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合PPT资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思考。 　　2.听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中