2019-2020年二年级语文上册 请不要教案 沪教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 请不要教案 沪教版 教学目标： 1.能借助汉语拼音读准“孔、雀、辽、阔、牧、愉、污、染、洁、由”10个生字，并能在不同的语言环境中正确认读；能在老师的指导下，描写并记忆“孔、雀、辽、愉、由”5个生字。 2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在课堂中尝试背诵感兴趣的小节。 3.学习课文能边读边想，了解课文内容。 4.有基本的环境保护意识，尝试仿说诗句，提醒人们要注意保护环境。 教学重点和难点： 1.能在语言环境中认读“孔、雀、辽、阔、牧、愉、污、染、洁、由”10 个生字。 2.尝试仿说诗句，提醒人们要注意保护环境。 教学过程： 导入新课。 阅读《请别碰我们的绿树》 我们的地球需要绿色，我们更要爱护绿化，保护环境。 教师范读课文。 学生边听边跟读 三．初读课文，学习生字 1.自读课文，运用工具书或注释自学生字并通读课文。 2.重点指导： 形近字：伐，代 “翱”书空 3.找出课文中与生字相关的词语。 三．朗读感受 自读课文。 说说你读懂了什么？ 再读课文 思考：我们为什么要保护环境？ 找到相关的段落读一读。 分组选择你喜欢的小节表演读。 说话训练： 回到原来的问题： 我们为什么要保护环境？ 答：因为茂密的森林是小猴的乐园，是孔雀的故乡，所以请不要把树木伐光。 用同样的句式说其余的原因。 背诵你读的小节。 谈谈在读了课文后的感受。 五．知识能力的迁移。 1.思维的拓展：学着课文的样子，展开想象，自编诗歌。 2.实践活动：表演课本剧。 教学反思：再仿写诗句前，我也采用小组合作学习的方法。大家你一言，我一语，各抒己见。通过小组的合作，互相交流，共同实践，发展了学生的语言表达能力，发展了良好的个性，还建立了一种相互理解、相互沟通的情感，增加群体的凝聚力，形成和谐的课堂气氛。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 读信与写信教案 沪教版 教学目标： 1.能借助汉语拼音认读本课“读、闹、压、拆、所、式、应、卡、图“9个生字，重点学习：拆、式。积累词语表中的7个词语，正确抄写5个。 2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下，根据关键词读出相应的语气。 3.了解写信是交流情感的一种方式，体会父子间的亲情。 4.尝试给自己的爸爸妈妈或好朋友写封信。 教学重点和难点： 1.学习本课生字9个。 2.根据关键词，读出句子的不同语气。 教学过程： 一.出示课题，学生质疑 1.板书课题：《读信与写信》 1）指名读 2）齐读 2．质疑课题 1）谁读信、写信？ 2）信的内容是什么？ 3）为什么要写信？ 二.自学生字，感知课文 1.带着问题自由读课文。 2.交流：读了课文你知道了什么？读懂了什么？ 3.交流生字： 1）按——压 （既是动词又是近义词） 2）封——拆（反义词） 3）覆——笺——黏（书空） 4）式（注意：没有“撇”） 开火车读生字，小组赛读 4.划课文中的词语，读一读。 三.学习课文 1.师：为什么爸爸和我要通过读信与写信来交流呢？ 2.学习第一节 指名读，齐读 3.师：哦，原来是爸爸工作太忙了，没时间和东东交流，于是想出了这样一个好办法。那么，爸爸会对儿子说了些什么呢？ 谁来读读这封信？ 自由读第二节。 同桌合作读 4.师：东东是个懂事的孩子，他决定给爸爸回一封信。谁来读第三小节。（翻来覆去说明什么？） 5.师：爸爸收到了儿子写来的信，又是怎样表现的呢？ 出示：爸爸赶紧拆开信，看见信笺上用铅笔工工整整地写着一个个方块字，有些地方还有拼音和图画呢。 1）“赶紧”说明什么？ 2）猜一猜，东东会对爸爸说些什么？ 3）读信时，饶有兴趣。 4）自由读，指名读 6.师：父子俩都觉得写信、读信是一种乐趣，于是…… 出示：在以后的日子里，父子俩每天都忙着读信、写信，他们觉得这是一天中最快乐的事。 读出父子情深的语气。 同桌读，男女生比读。 7.齐读课文，体会父子之间的感情。 四.总结 师：东东和他爸爸通过一封封信的交流，感情越来越好。东东的收获也不小，他还认识了很多新的字呢？我想，如果你有什么事不好意思当面和爸爸妈妈说，也可以通过写信的方式与他们交流一下？ 教学反思：教学中，我抓住父与子的两封信来指导学生朗读理解。这两句句子都很长，对二年级的学生来说，读好它有些困难。除了让学生注意标点符号处停顿，还要教会学生在一些词组之间也要恰当地停顿。读通长句后，再理解带点字，读出语气就容易了。学习这两句句子，不仅是全文的重点，同时也激发了学生写信交流的兴趣。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！