2019-2020年二年级语文上册 综合学习二教学设计 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 综合学习二教学设计 冀教版 活动内容： 综合学习二包括“学习查字典”、“把字写好看” 、“我的采蜜集”、“读一读”、“我的小笔头”、“口语交际”六项学习内容。 活动目标： 1. 学会用音序查字法查字典，激发学生学习汉字的兴趣。 2. 积累AABB式的叠词，并练习运用。激发学生学习语文的兴趣。 3. 在轻松愉快的游戏中练习口语交际，并在游戏中领略买卖东西时应注意的有关问题。 活动策略： 教师通过创设情景，让学生在游戏的氛围中感受买卖商品。通过看一看，写一写，查一查，背一背等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。 活动准备： 字典、各种水果和小玩具等。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 学习查字典： 1.猜谜语，拿出字典。 2. 复习音序和音节。 3. 教师讲解在什么情况下用音序 查字法： （1）当会读不会写时 （2）会读而不理解字义的时候。 4. 读书上的查字典方法，并按步骤查“昵”字。 5. 查下列字：烹、假、佳 6. 查得快的同学帮助慢的同学。 7. 从同学的名字里挑出几个字分小组比赛查。 谜语导入，激发兴趣。 要循序渐进，学生们年龄小，并且从没接触过。 充分发挥学生的力量练习熟练程度。 把字写好看： 1. 观察这几个字有什么共同特点？ 2. 左中右结构的字，在田字格中怎样安排更好看？ 3. 说说写好这些字须注意什么？ 4. 教师指导每个字的重点笔画，范写，学生描红，并写两个。 5. 小组之间比比，谁写得更好看？ 通过观察比较掌握这些字的规律，把握这些字的共同特点，掌握写好字的方法。 引入竞争机制，促使学生认真写字。 我的采蜜集： 1. 读词句 2. 说说红色的词有什么特点。 3. 说说这些词的意思。 4. 想一想你还知道哪些形式的词？ 尽量让学生自学自悟 扩大词语积累量。 读一读： 1. 读一读这篇短文。 2. 说一说这篇文章讲了什么。 3. 背一背第三自然段。 4. 想一想自己看过的音乐喷泉是 什么样的？说给大家听。 加强对美文的学习，为学生积淀文化的底蕴。 农村孩子很少见过音乐喷泉，所以要多看图片，加深了解。 先要知道怎么做，再去练习。 我的小笔头： 1. 读一读《翅膀》，感受小伙伴创作的快乐。 2. 同学之间说说：我最想说的话。 3. 试着写一写。 4. 交流。 在学生刚刚开始学习写作的时候，教师要以鼓励、指导为主，不要要求过高。 引导学生学会用笔记录自己的生活，记录自己的童年。 口语交际： 1. 作为一个售货员应该怎样文明 卖货？作为一个顾客应该怎样文明购物？ 2. 拿出自己准备的商品，分小组 练习。 3. 各小组分别给全班同学展示， 大家评议，选出最佳售货员和最佳顾客。 通过评选，大家会知道在生活中应该怎么去做。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 综合学习五教学设计 冀教版 活动内容： 综合学习五“我能说得准又快”、“把字写好看”、“有趣的汉字”、“我的采蜜集”、“读读唱唱”五项学习内容。 活动目标： 1. 通过同音字的练习使学生进一步感到汉字的有趣，激发学生学习汉字的兴趣。 2. 培养学生对语言的理解和感悟能力，增强学生的积累与运用词汇的能力。 激发学生参与学习的主动性和积极性，培养学生良好的学习习惯。 活动策略： 教师通过创设情景，让学生在游戏的氛围中训练学生读书能力，达到口齿清楚。通过看一看，写一写，做一做，背一背等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 读读唱唱 播放歌曲：《小背篓》 教师导入：你们喜欢这首歌吗？那您们想不想知道歌中唱的是什么？ 引导学生读。在读熟的基础上跟着一起演唱。 调换教学顺序，既能调动学生学习的兴趣，又将综合练习中的每个板块联系的更紧凑。 把字写好看 1. 观察这几个字有什么共同的特点？ 2. 半包围结构的字，在田字格中怎样安排更好看？ 3. 说一说写好这些字须注意什么？ 4. 教师指导每个字的重点笔画，范写，学生描红，并写两个。 5. 小组之间比一比，谁写得更好看？ 通过观察比较掌握这些字的规律，把握这些字的共同特点，掌握写好字的方法。 引入竞争机制，促使学生认真写字。 我能说得准又快 1. 图上有谁？在干什么？ 2. 学生练读，小组内互相读。 3. 指名读，其他学生评议。 4. 师生一起读。 培养学生观察能力，利用课件引发学生说的欲望，激发学生爱妈妈的情感，积累语言。 我的采蜜集 1. “采蜜集”。 2. 学生自由读。 3. 你还记得那些好词，好句。从哪里看到的？ 诗文的诵读与积累，