2019-2020年二年级语文上册 综合学习五教学设计 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 综合学习五教学设计 冀教版 活动内容： 综合学习五“我能说得准又快”、“把字写好看”、“有趣的汉字”、“我的采蜜集”、“读读唱唱”五项学习内容。 活动目标： 1. 通过同音字的练习使学生进一步感到汉字的有趣，激发学生学习汉字的兴趣。 2. 培养学生对语言的理解和感悟能力，增强学生的积累与运用词汇的能力。 激发学生参与学习的主动性和积极性，培养学生良好的学习习惯。 活动策略： 教师通过创设情景，让学生在游戏的氛围中训练学生读书能力，达到口齿清楚。通过看一看，写一写，做一做，背一背等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 读读唱唱 播放歌曲：《小背篓》 教师导入：你们喜欢这首歌吗？那您们想不想知道歌中唱的是什么？ 引导学生读。在读熟的基础上跟着一起演唱。 调换教学顺序，既能调动学生学习的兴趣，又将综合练习中的每个板块联系的更紧凑。 把字写好看 1. 观察这几个字有什么共同的特点？ 2. 半包围结构的字，在田字格中怎样安排更好看？ 3. 说一说写好这些字须注意什么？ 4. 教师指导每个字的重点笔画，范写，学生描红，并写两个。 5. 小组之间比一比，谁写得更好看？ 通过观察比较掌握这些字的规律，把握这些字的共同特点，掌握写好字的方法。 引入竞争机制，促使学生认真写字。 我能说得准又快 1. 图上有谁？在干什么？ 2. 学生练读，小组内互相读。 3. 指名读，其他学生评议。 4. 师生一起读。 培养学生观察能力，利用课件引发学生说的欲望，激发学生爱妈妈的情感，积累语言。 我的采蜜集 1. “采蜜集”。 2. 学生自由读。 3. 你还记得那些好词，好句。从哪里看到的？ 诗文的诵读与积累，为学生积淀传统文化的底蕴。 有趣的汉字 1. 题目中的同音字，学生说出它们的“相同”与“不同”，并进行应用练习，如：组词、造句等。 2.学生选字填空。感悟汉字的有趣，进行类似的拓展练习。 认识和感悟一些语言想象，并适当拓展，教给学生方法。 口语交际 1.话题：当大人好还是当小孩好。 2. 体出要求明确观点，说出理由。 小组讨论，全班交流，教师点拨，注意引导学生体会和发现生活的美好。 用孩子们关心的话题培养学生的口语表达能力，也引导学生感悟生活的美好。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 综合学习八教学设计 冀教版 活动内容： 活动内容包括：“玩玩·认认”“把字写好看”“我的采蜜集”“读读背背”“我的小笔头”和“口语交际”六个部分。 活动目标： 1. 使学生进一步感知汉字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。 2. 培养学生对语言的理解和感悟能力，增强学生的积累与运用词汇的能力。 3. 背诵积累古诗，感受祖国的传统文化美。 4. 培养学生讲普通话的习惯，激发学生的交际欲望。 5. 继续培养学生认真倾听的习惯，锻炼学生口语表达能力。 6. 通过同学之间密切的合作与交流，能感受到自己在分工与合作的角色中的快乐和自豪。 活动策略： 教师通过创设情景，让学生在游戏的氛围中感受一字多义。通过看一看，写一写，做一做，背一背等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。 活动准备： 学生每个小组准备一套象棋和关于中国文化的实物与图片。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 玩玩·认认： 1.请知道象棋的孩子讲一讲有关知识。 2. 你认识其中的字吗？ 3. 请会认的同学当“小老师”带着大家读。 （1）小组内开始认字。 （2）试背诵。 （3）会下象棋的学生介绍经验。 （4）认识其他的棋：军棋 孩子们对于象棋很熟悉，但很少接触它。把有关中国的文化搬到课上来是很奇特的，孩子们能从陌生到熟悉，最后达到喜欢象棋，更喜欢象棋中的字。孩子们在活动中轻松的认识了这些字。 读读背背： 1. 教师把事先准备好的资料出示，让学生欣赏。 2. 问：你们看明白了什么？ 3. 学生跟着读一读。 4. 自己练读、小组读、齐读。 5. 师生共同探讨诗的意境。 用课件引入，调动了孩子的积极性。他们能在气氛的烘托下流利地朗读、背诵故事，并能根据自己的理解读得很有感情。 创设情景，理解古诗。 把字写好看： 1. 不仅要读得好，写得应该更好。 2发出示要写的字，请学生们观察字的结构以及特点。 3. 孩子互相交流写这些字应该注意什么？ 4. 学生开始写字。 通过观察比较掌握这些字的规律，把握这些字的共同特点，掌握写好字的方法。在乐曲地陪伴下学生尽情的写字。 我的采蜜集、我的小笔头： 1. 教师把事先准备好的资料出示，让孩子们互相读一读。 2. 拿出自己的小本本说一说自己的采蜜集和小笔头。 3. 师生互