2019-2020年二年级语文上册 瀑布教案2 鄂教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 瀑布教案2 鄂教版 教学目标：1.感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。2.弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。3.在感情地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点：1.弄清作者观察点的变化2.抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。教学过程： 一、揭题：1.板书课题：齐读2.你见过瀑布吗？它是什么样的？3.讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。4.观看录像：谈谈观看后的感受。二、初读课文：1.自由轻声读课文，要求：读正确、读流利2.检查自学情况。　出示生字卡片，检查生字词读音　指名分节朗读课文，认真听，正音；思考：课文从哪些方面来写瀑布的？　根据讨论，板书：声音、样子三、导读1.自由读，你读懂了什么？2.讨论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。　作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。　好像叠叠的浪涌上岸滩。　理解“叠叠”（一层一层）　一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？（谁来模仿）　这说明瀑布的声音怎样？　谁能把瀑布的声音的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读）　又像阵阵的风吹过松林　“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？（谁来模仿）　从这里你体会到了什么？　有感情地朗读。3.再听瀑布的声音　联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？（板书：雄伟壮丽）4.有感情地朗读5.填空：瀑布的声音像（ ）。四、导读第二节：1.从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着作者继续往前走，来看看瀑布的样子。2.自读第二节：请同学们用自己喜欢方法学习第二节，喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来；喜欢朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜欢说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。3.交流自学情况。　出示学生的画：点评　两座高大的青山，根据诗中的“千丈青山”画成　（山很高大，山上长满了绿色的村）　中是的白色的水：根据“一道白银”画成：　“一道白银”在诗中指什么？　为什么把瀑布比作一道白银？　（瀑布的水清澈透明，它从山下直冲下来，在阳光的照射下，银光闪闪，真美啊！）　请喜欢读的同学有感情地读一读。　画面定格，请用你自己的话描述一下。4.你们说得真好，老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。5.有感情朗读。　（读出作者的惊喜，读出瀑布的雄伟壮丽）6.填空：　瀑布的全身像（ ）。7.接着作者又情不自禁地来到哪里看瀑布？（完成板书）五、作业：1.有感情地朗读全诗，把你喜欢的段落背下来。2.完成填空。3.用学习第二节的方法，自觉第三节。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 火红的枫叶 1教学反思 北师大版 《火红的枫叶》是一篇短小的散文，全文一共４个自然段。主要讲秋天到了，枫叶红了，我寻找到一片最红的枫叶在教师节那天做为礼物送给老师。 文章以第一人称表达，亲切自然，抒发了我对大自然的热爱之情，对老师的敬爱之情。教学中按照“寻找火红的枫叶”——“找到火红的枫叶”——“做火红的枫叶贺卡”的顺序引导学生朗读理解课文，从我寻找火红的枫叶的经过感受我们对老师的爱没有最深，只有更深，体现对老师的敬重。低年级的语文课是朗读指导课，教学中我仍然用指导朗读这一法宝引导学生学习课文。重点指导读好第三自然段，“啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！”一个感叹句，感受“我”找到最红最红的枫叶时多么激动和兴奋，“它比朝霞还红，比玫瑰还红，它的样子也很好看，就像我小小的手掌。”多么有诗意的比喻，朝霞富有生机，玫瑰赋予浪漫，小小的手掌活泼可爱。通过老师范读、学生自己练读、比赛读等方式体会这片枫叶的颜色美丽，样子好看，从而让学生感受到师生情是浪漫的，是温馨的，是饱满的。满满的红，火苗一样的红，秋天气韵沉淀的红，是“我”献给老师最真、最纯、最美的爱。 课文的最后一个自然段写到“我”把枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，送给亲爱的老师。课文没有写小诗的内容，做为留白，引发学习者美丽的想象。教学时引导学生抓住这一留白，让学生来了一次小练笔，写出“如果你也给老师做一张贺卡，你会在上面写什么？”有位学生写的是：老师您辛苦了！谢谢你教我们知识，我一定会好好学习，不让您为我操心！我看了很是感动，但可能是教学中与生活实际联系不是特别紧密，学生的情感没有充分调动起来，所以大部分学生写得都比较空泛，值得引起注意！ 本节课教学任务没有按时完成，反思后觉得浪费时间的地方是：1．课堂上老师有很多口头禅，如“好吗”“可以吗”“行不行”这些表示商量的话语有时根本没必