2019-2020年二年级语文上册 综合学习七教学设计 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 综合学习七教学设计 冀教版 活动内容： 综合学习七包括“有趣的汉字”、“把字写好看”、“我的小书签”、“读读背背”“口语交际”五项学习内容。 活动目标： 1. 感受汉字的一字多义，体会汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。 2. 制作小书签，锻炼学生的动手能力，培养学生的创新能力，激发学生学习语文的兴趣。 3. 背诵积累古诗，感受祖国的传统文化美。 活动策略： 教师通过创设情景，让学生在游戏的氛围中感受一字多义。通过看一看，写一写，做一做，背一背等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 有趣的汉字 猜猜它们的意思：“打”字在不同的词语中意思不同，猜猜它们是什么意思？ 你还知道哪些？ 再列举出几个一字多义的词。 一字多义，在汉字的使用过程中很普遍，让学生通过多说，了解汉字的这一特点。 把字写好看 1. 观察这几个字有什么共同的特点？ 2. 左中右结构的字，在田字格中怎样安排更好看？ 3. 说一说写好这些字须注意什么？ 4. 教师指导每个字的重点笔画，范写，学生描红，并写两个。 5. 小组之间比一比，谁写得更好看？ 通过观察比较掌握这些字的规律，把握这些字的共同特点，掌握写好字的方法。 引入竞争机制，促使学生认真写字。 我的小书签 1. 展示几幅精美的书签。 2. 说说书签的用途。 3. 说说怎样制作精美的书签。 4. 动手做一做。 动手做之前让学生多看看，交流一下做法，开阔学生的思维。 读读背背 1. 读一读《咏鹅》这首诗。 2. 对照插图说一说这首诗的意思。 3. 背一背这首诗。 4. 想一想在课下读过的诗中，还有没有描写小动物的诗？说说。 加强古诗的诵读与积累，为学生积淀中华传统文化的底蕴。 口语交际 1. 你们想到处面去郊游吗？好了，你们最想去哪里玩耍啊？说说你想到这里的理由。 2. 让学生展开讨论，然后分别让学生说一说 3. 小组共同讨论：你们想到外面去野外活动，观察些什么呢？怎样观察？怎样记下你们的观察与发现？怎样向别人介绍？ 鼓励学生大胆发言，为口语训练打好基础。 小组合作交流，培养合作能力，训练语言逻辑的表达。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 综合学习三教学设计教学设计 冀教版 活动内容： 综合学习三“有趣的汉字”、“把字写好看” 、“我的采蜜集”、“ 读读背背”、“我的小笔头”、“口语交际”六项学习内容。 活动目标： 1. 继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。 2. 指导学生利用偏旁组字的方法，认识很多字。 3. 让学生学会，小小资料卡的制作方法，培养学生积累归纳的好习惯。 4. 让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。能用普通话说一段连贯完整的话。使学生愿意与人进行交流，态度大方，有礼貌。 活动策略： 教师通过创设情景，让学生在游戏的氛围中感受一字加不同偏旁可以组成不同汉字。通过看一看，说一说，做一做，读一读等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 有趣的汉字 1.边读边想，你能发现什么？ 2. 读读儿歌，说说你从儿歌中发现了什么？ 3. 学生读准字后，组词，并同组研究记忆的方法。 4. 小组为单位，用偏旁组字。（先小组交流，在全班交流） 字形相近的字，在汉字的使用过程中很普遍，让学生通过对比、多说，了解汉字的这一特点。 把字写好看： 观察这几个字有什么共同的特点？ 在田字格中怎样安排更好看？ 说一说写好这些字须注意什么？ 教师指导每个字的重点笔画，范写，学生描红，并写两个。 小组之间比一比，谁写得更好看？ 通过观察比较掌握这些字的规律，把握这些字的共同特点，掌握写好字的方法。 引入竞争机制，促使学生认真写字。 我的采蜜集： 1. 师：今天我们一起欣赏我校高年级哥哥、姐姐们的采蜜集，然后小组交流，总结出制作这些资料卡的方法。 2. 课件出示“风铃草”的资料 师根据刚才学生总结的方法，指导从以下几个方面制作： 名称： 样子： 生长在： 喜欢吃： 图片: 3. 以小组为单位，介绍本组熟知的资料，合作探究，制作好资料卡，与全班同学进行交流比赛。 4. 鼓励学生，课下积累，制作小小资料卡。 打开学生思路的同时，也拓展了学生的视野，通过小组交流，自己探究出制作方法，并进行实践，使学生产生兴趣，为以后的积累学习，作了很好的铺垫。 拓展学生的视野，激发学生的兴趣，把学习的主动权充分交给学生，从小培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。这样学生会体味的更具体，理解得更深刻，更有利于学生记忆牢固。 把主动权交给学生，相信学生自己能学