2019-2020年二年级语文上册 综合学习三教学设计教学设计 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 综合学习三教学设计教学设计 冀教版 活动内容： 综合学习三“有趣的汉字”、“把字写好看” 、“我的采蜜集”、“ 读读背背”、“我的小笔头”、“口语交际”六项学习内容。 活动目标： 1. 继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。 2. 指导学生利用偏旁组字的方法，认识很多字。 3. 让学生学会，小小资料卡的制作方法，培养学生积累归纳的好习惯。 4. 让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。能用普通话说一段连贯完整的话。使学生愿意与人进行交流，态度大方，有礼貌。 活动策略： 教师通过创设情景，让学生在游戏的氛围中感受一字加不同偏旁可以组成不同汉字。通过看一看，说一说，做一做，读一读等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 有趣的汉字 1.边读边想，你能发现什么？ 2. 读读儿歌，说说你从儿歌中发现了什么？ 3. 学生读准字后，组词，并同组研究记忆的方法。 4. 小组为单位，用偏旁组字。（先小组交流，在全班交流） 字形相近的字，在汉字的使用过程中很普遍，让学生通过对比、多说，了解汉字的这一特点。 把字写好看： 观察这几个字有什么共同的特点？ 在田字格中怎样安排更好看？ 说一说写好这些字须注意什么？ 教师指导每个字的重点笔画，范写，学生描红，并写两个。 小组之间比一比，谁写得更好看？ 通过观察比较掌握这些字的规律，把握这些字的共同特点，掌握写好字的方法。 引入竞争机制，促使学生认真写字。 我的采蜜集： 1. 师：今天我们一起欣赏我校高年级哥哥、姐姐们的采蜜集，然后小组交流，总结出制作这些资料卡的方法。 2. 课件出示“风铃草”的资料 师根据刚才学生总结的方法，指导从以下几个方面制作： 名称： 样子： 生长在： 喜欢吃： 图片: 3. 以小组为单位，介绍本组熟知的资料，合作探究，制作好资料卡，与全班同学进行交流比赛。 4. 鼓励学生，课下积累，制作小小资料卡。 打开学生思路的同时，也拓展了学生的视野，通过小组交流，自己探究出制作方法，并进行实践，使学生产生兴趣，为以后的积累学习，作了很好的铺垫。 拓展学生的视野，激发学生的兴趣，把学习的主动权充分交给学生，从小培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。这样学生会体味的更具体，理解得更深刻，更有利于学生记忆牢固。 把主动权交给学生，相信学生自己能学会。 口语交际： 一、故事导入 由故事内容，导入口语交际。 师：同学们，你们同意谁的见解？ 想一想把自己的理由说给大家听。 二、揭示口语交际的话题——该不该养鸟。 三、口语交际 1. 学生分为正反两方进行交流。 2. 学生交流的同时，师指导、提 要求。 3. 交流中随时进行评价。 （1）讲话要有礼貌，态度自然大方。 （2）要说普通话，内容充实、完整、并有一定的说服力。 创设情景，激发学生学习的积极性，将学生们引入到口语交际的情景中，又为口语交际作了很好的铺垫。 利用辩论的形式进行口语交际，使学生感到很新颖，大大的激发了学生进行交际的兴趣 为学生创造了学习交流的空间，生生互动，师生互动。让每个学生都参与到交际的过程中。 总结： 谈谈这节课的收获。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 综合学习二教学设计 冀教版 活动内容： 综合学习二包括“学习查字典”、“把字写好看” 、“我的采蜜集”、“读一读”、“我的小笔头”、“口语交际”六项学习内容。 活动目标： 1. 学会用音序查字法查字典，激发学生学习汉字的兴趣。 2. 积累AABB式的叠词，并练习运用。激发学生学习语文的兴趣。 3. 在轻松愉快的游戏中练习口语交际，并在游戏中领略买卖东西时应注意的有关问题。 活动策略： 教师通过创设情景，让学生在游戏的氛围中感受买卖商品。通过看一看，写一写，查一查，背一背等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。 活动准备： 字典、各种水果和小玩具等。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 学习查字典： 1.猜谜语，拿出字典。 2. 复习音序和音节。 3. 教师讲解在什么情况下用音序 查字法： （1）当会读不会写时 （2）会读而不理解字义的时候。 4. 读书上的查字典方法，并按步骤查“昵”字。 5. 查下列字：烹、假、佳 6. 查得快的同学帮助慢的同学。 7. 从同学的名字里挑出几个字分小组比赛查。 谜语导入，激发兴趣。 要循序渐进，学生们年龄小，并且从没接触过。 充分发挥学生的力量练习熟练程度。 把字写好看： 1. 观察这几个字有什么共同特点？ 2. 左中右结构的字，在田字格中