2019-2020年二年级语文上册 绒毛小熊教案3 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 绒毛小熊教案3 北师大版 教学目标：1.识字15个，写字7个。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。3.学习在阅读中积累词语。教学重点、难点：1.通过读诗，体会“我”在和玩具小熊一起玩时的时光多么快乐。2.识字和写字。教学准备：教师准备：一些模型纸玩具。学生准备：生字卡，自带玩具（玩具上标有玩具的名字）。教学时间： 两课时。 第一课时 教学内容： 感知课文，自主识字，练习朗读。 教学过程： 一、激趣导入： 从小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介绍一下自己的玩具吗？有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具，我们一起来看一看。二、初读感知课文，自主识字。1.请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字用笔画下来。2.请听课文录音，注意生字的读音。3.自由读课文，自主识字（尽可能用自己常用的方式解决，并多读几遍。）4.小组合作，认识生字及词语。5.小组汇报，交流最好的识字方法。6.游戏检测：“开火车”认读生字。（鼓励学生组不同的词。）三、再读课文，看看哪些词语的意思还不明白，联系上下句想一想，或者和同学讨论讨论。四、指导写生字。 第二课时 教学内容：赏读课文，体会小朋友和玩具小熊一起玩的时光多么快乐。 教学过程： 一、复习导入：认读生字新词：绒毛屁股补丁印象当乖乖技术喊疼惊讶随便旁边求二年级二、赏读体验：1.请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。（1）请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊？（鼓励学生用自己的语言来表达）（2）学生有感情地朗读。2.四人小组合作学习第二节诗歌。（1）请位同学朗读课文。（鼓励学生把自己当成作者来读）（2）想一想：你读懂了什么？知道了什么？（汇报交流：主要是“我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。）（3）同学们，你们桌上都摆着自己心爱的玩具，谁来说说“它”给你带来的快乐？（鼓励学生在头脑中过过电影，回忆一下，想好的先说。）（4）朗读指导；同桌赛读，相互评价。3.自由朗读第三节诗歌。（1）把自己当成作者来读，看谁读得好。（2）邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品；同桌之间进行表演，全班参与。（3）用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。 三、拓展延伸：同学们，你们也都有自己特别喜欢的玩具，谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的？把你最想说的话说给大家听一听。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 绒毛小熊教案4 北师大版 教材分析 《绒毛小熊》是二年级上册第十四单元的一篇主体课文。这首儿童诗以亲切而富有童趣的语言讲述了“我”与绒毛小熊共度的快乐时光。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。2.运用学过的识字方法会认8个生字，会写9个字，掌握多音字“长”。3.积累“补丁、乱蓬蓬、印象、数不清、惊讶”等词语。4.从阅读中感受乐趣，想象游戏情景，联系生活实际理解课文内容，感受绒毛小熊给“我”带来的快乐。激发学生对童年生活的热爱和珍惜。教学重点1.培养学生自主、合作的能力和口头表达能力，引导学生掌握本课的生字、新词。2.通过有层次的反复读课文体会“我”和绒毛小熊度过的快乐时光以及“我”对绒毛小熊难以割舍的情感体验。教学准备词语板块、自带玩具。教学过程 一、歌曲导入，创设情境（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）1.同学们，你们知道吗？歌中的小熊今天也来到了我们中间，它就是“绒毛小熊”，（板书：绒毛小熊）认识“绒”。2.看到课题，你想通过这节课的学习知道些什么呢？（绒毛小熊是什么样子的？它好玩吗？）二、读通课文，随机识字1.用自己喜欢的方式读课文，圈出生字新词。（遇到不认识的字用猜一猜的办法）2.小组合作读课文。（不认识的字互相请教，或者查字典）3.指认新词：“补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶”等。4.听老师读课文，注意生字的正确读音。三、理解课文，感悟“我”和小熊之间的感情1.汇报课题质疑：绒毛小熊是什么样子的？随机指导“补丁、乱蓬蓬、”，选择其中的一个词语造句。2.提问：这么旧的小熊我为什么那么喜欢呢？我和小熊玩过哪些游戏？随机指导“数不清、高明、一本正经”。3.当妈妈要把这只又脏又旧的小熊仍掉时，我是怎么做的？（随机指导：惊讶）4.小结：是啊，老朋友怎么能随便扔掉呢？虽然绒毛小熊很旧了，可是它仍然是“我的宝贝”，足以见出，他们之间是多么亲密！四、拓展延伸 孩子们，你有过玩具吗？你能向你的好朋友介绍一下你的玩具朋友吗？你和它一定也一起度过很多快乐的时光，向大家说一说。相信你也能说得很好！1.同桌交流自己的玩具朋友。2.上台说说自己和玩具之间的快乐时光。板书设计绒毛小熊???