2019-2020年二年级语文上册 游子吟 2教案 西师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 游子吟 2教案 西师大版 学习目标： 认知：学会生字，能结合诗句理解“游子、寸草心、三春晖”等词语。 技能：正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意。 情感：感受诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得用关爱回报父母。 学习重点： 有感情朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。 学习难点： 理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。 学习准备: 教师：课件 学生：查找诗人资料，工具书。 学习过程: 揭示课题，谈话激趣。 1.板书课题，齐读。 2.谈话交流。 什么样的人可以称为游子？ 你们离开过自己的父母，出过远门吗？ 在你出门前你的父母忙些什么？说说你的感受。 3.激趣。 让我们的思绪回到一千多年前的唐朝，来看看一位叫孟郊的诗人在离家前的感受。 品读感悟，深化体验。 1.朗读古诗。 生自由练读。 小组练读。 汇报朗读：独诵、齐诵、表演诵、推荐诵等。 2.品读诗句，理解诗意，感悟诗情。 课件出示自主学习策略： 品读：用自己喜爱的方式品读诗句。 理解：结合课本注释，借助工具书，说说诗句的意思。 欣赏：在你认为写得精彩的诗句旁写上批注。 生自主学习后小组内交流。 汇报学习所得，师生评议，理解“密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖”的含义，体会感情。随机板书。 配乐深情朗诵，内化诗情。 话题讨论，升华情感。 1.引出话题：我拿什么奉献给你——我的爹娘。 “谁言寸草心，报得三春晖。”在父母深厚的关爱中，同学们一天天成长，而父母日渐老去。那么，为人子女者，究竟应该怎样回报父母呢？ 2.观看配乐图片《总有一天，我们的父母会老去》 3.小组讨论。 4.小组代表发言，学生自由表述观点，师述评。 5.拓展阅读，升华情感。 师配乐诗朗诵《孩子，当你还很小的时候》。 课外自选作业。 1.诵读《游子吟》，想象一位慈母，在子女出行前，借着油灯的微光，为子女缝衣的情景，再写下来。 2.以表现亲情为主题，创作一首现代诗，如“妈妈，我想对你说”等。 3.收集其他诗人赞颂亲情的诗作，古体诗、现代诗均可，小组内举行一次配乐诗歌朗诵会。 板书设计: 游子 慈母 游子 慈母 身上衣 手中线 迟迟归 密密缝 寸草心 报 三春晖 附送： 2019-2020年二年级语文上册 游子吟教案 西师大版 教学目标 1.借助拼音认识7个生字，会写6个字。同学之间相互交流识字方法。 2.从诗中受到启发，学习感受母亲的爱，并学会关心自己的母亲，在家做自己力所能及的事。 3.正确、流利地朗读、背诵课文，感受古诗语言的精练，喜欢读古诗。 教学准备 学生：观察母亲的言行，感受母亲对儿女的爱。 教师：生字卡片，朗读录音，歌曲《世上只有妈妈好》、《好妈妈》多媒体课件。 教学重、难点 学习生词，朗读并背诵古诗，感受母亲对儿女的关爱，能关爱自己的父母。 教学过程 一、欣赏歌曲，引出课题 1.小朋友们，今天老师带来大家非常熟悉的歌，你们想不想听呢？放《世上只有妈妈好》。 师：是的，世界上最伟大、最无私的爱就是母爱，的确，这份爱让我们刻骨铭心，不尽感激。 3.揭示课题：今天，老师和小朋友们一起学习唐代诗人孟郊写的一首歌颂母爱的诗《游子吟》。（板书：游子吟） 游子：古人把离家在外的人叫“游子”。“吟”是诗歌的一种形式。 二、合作学习，初读古诗 师：请孩子们自由地读古诗。 1.生借助拼音读准字音，初读古诗。 2.学习小组长拿卡片，让其他同学读。同学间相互纠正字音的落实情况。 3.抽生读古诗。师相机范读。 三、再读古诗，读出韵味 1.学生自读古诗。师：在读中，大家一定明白了不少问题，愿意互相说一说吗？（可以同桌讲，也可以小组说，谁认为自己说得好还可以站起来说。） 2.自己在哪些地方不懂，提出来。体会“寸草心”“三春晖”。 四、观察图景，感悟古诗 1.学习“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。” 多媒体课件展示：夜深了，油灯下，母亲还在一针针一线线地缝着。 （1）师：你看到了什么？（母亲灯下缝衣服） （2）母亲此时会想些什么？说些什么呢？（学生自由表达，从多方面感知母亲对儿子的爱） （3）说说你对诗句的理解。 2.学习“谁言寸草心，报得三春晖”。 多媒体课件展示： 静景：阳光下，路边生机勃勃的小草。 动景：第二天清早，太阳出来了，母亲把孟郊送到村外。 师：第二天清早，太阳出来了，母亲把孟郊送到村外，此时，母亲会说些什么呢？孟郊的感受是什么呢？（学生自由说）师：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答