2019-2020年二年级语文上册 溪水和池水教案 沪教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 溪水和池水教案 沪教版 教学目标： 1.认识本课生字10个 “溪、热、奔、兄、锻、炼、睁、奈、何、间”。正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”。复习音序、部首查字法。 2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读好人物之间的对话。 3.使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。 教学重点： 认识本课生字10个，正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”，使学生懂得 人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。 教学过程 一.揭题引入 今天向大家介绍二个兄弟:溪水 、 池水.(学生读词) 溪水和池水这二个兄弟有什么不一样?读课题. 二.初读课文 认识生字 1.自由读课文,边读课文,边一步一步自学课后生字. 2.交流自学的情况. 读词语:兄弟 锻炼 睁开 舒服 无可奈何 结结实实 又臭又黑 洗澡(如有读不准的字音,借助拼音正音.) 知道“炼、臭”字的笔顺. 三.再读课文 读懂课文 再读课文 整体感悟 1学生自由读课文,要求读准字音,读通句子.争取多读几遍. 2抽学生读课文,做到读准字音,读通句子.听的同学边听边思考:课文中的溪水和池水给你留下了什么印象? 3课文中的溪水和池水给你留下什么印象?自由读一读找找有关的句子. 4学生交流,教师整理成两组: 第一组: 1）溪水非常愿意向前流: 溪水……大海. 它从池子……去锻炼吧!” 溪水又说:“…….” 清请的……流走了. 2）池水喜欢在原地: 池水听了……满足极了!” 池水……睡着了. 第二组: 溪水把身体炼得结结实实(第5节) 池水变得又黑又臭(第6节) （一）学习课文1～4节 1.出示第一组句子. 指导朗读: 1) 自由练读句子,要求音准,语句流畅. 2) 同桌互相读,检查自由读的情况. 3) 根据溪水,池水给你留下的不同印象,试着读好句子.(重点指导溪水和池水的对话.) 4) 引读:溪水认为(老是躺着不动,会生病的),所以它热情地招呼池水…….池水 2.认为(我在这里生活得很好,很安静,我满足极了!),所以它……. 分角色读一读1~4节,试着读好溪水与池水的对话. 小结:溪水不满足现在的生活奔向大海,池水对现在的生活非常满足,不愿再动. （二）学习课文5~7节 1.出示第二组句子. 2.指导朗读 1)师范读第5节的长句,指导读好句内停顿. 2)指导读好第6节的语气. 3)说话练习: 4)溪水汇入大海,身体炼得结结实实,不仅有船舰在它的身上经过,而且……出示“海鸥、鱼群”的图. 例:海鸥欣赏它的一望无边.鱼群在它的胸怀中游戏. 5)溪水锻炼得结结实实,兴奋地说: . 3.事实证明了溪水说的话:“老是躺着,会生病的.”是正确的.所以我们不能只满足于现状. 1)补充名言: 只把眼光停留在现在的人,就像一只可怜的井底之蛙.只有不断要求进取的人,才像一只搏击长空的雄鹰. ———陶行知 2)自由读名言. 3)交流读名言情况. 4.说话练习:此时的池水难过极了,自言自语地说: . （三）学生质疑 读懂课文 1.自由读课文.小组讨论还有什么疑问. 2.师生一起解决疑问. 四.游戏巩固生字 1.举字牌游戏.(巩固本课所学的生字) 2.联系已学过的生字,组成两组词语钟,开火车读、全班齐读. 教学反思：识字教学中激发学生的兴趣。低年级教学的主要目标是识字，因此，在出示课题时，我板书了课题，在写“溪”字时，我编了这样一个顺口溜“三点水，爪子头，扭来扭去碰石头，溪水流到大海里”，写完后，回过头，发现小朋友的脸上大多笑嘻嘻的，非常有兴趣的样子，我想，学生通过这个教学环节一定牢牢地记住了这个字，果然，在后来的反馈中，学生熟记了这个字。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 瀑布教案1 鄂教版 教学目标：1.认识本课的10个生字，写会本课9个生字。2.能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。3.感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。4.通过搜集材料，了解瀑布的更多知识，初步培养学生的搜集和处理材料的能力。5.通过课堂教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式。教学重点：1.有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。2.初步培养学生的搜集和处理材料的能力，培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。教具准备： 多媒体课件。教学过程：一、猜声音，导入新课。同学们，今天我给大家带来一个朋友，他很调