桑树小学17年春教务计划doc.doc

桑树小学2016—2017年下学期 教学管理工作计划 一、指导思想 2017年度，我们将在中心学校的指导下，以提高教育教学质量为核心，以深化课程改革为动力，以提高课堂教学效益为目标，以课改中产生的问题为课题，以“培训、引领、指导、促进”为手段，围绕2016年中心学校的工作，加强学习，强化人的研究和育人的研究，注重管理，不断提高教师素质，改进教学方法，优化学习方式，促进学校、教师、学生、教科研人员和新课程共同成长，进一步规范教学常规，加大校本研训工作力度，加强学校高、中、低学段的教学衔接工作的研究，促进我校教育教学质量的进一步提高。 二、工作目标： 1、教学质量 ①及格率90% ② 优秀率60% ③人均分偏差值正值 2、规范教学行为 ① 课程设置规范 ②无违规补课滥订教辅资料行为 3、养成教育 学习习惯养成合格 4、教学常规管理 ①月教学检查4次 ②教学环节抽查每周一次 ③组织考试2次 5、教学研究 ①听课：校长5节／月 主任8节／月 教师3节／月 ②教师达标课活动1次 ③教科研活动4次 ④“四优”评比4篇 ⑤校本研训18次 ⑥建立质量分析平台2次 6、教学安全事故为零 三、主要工作 一、坚持以教育教学为中心，狠抓质量提高工程 1、坚持以教育教学为中心，大力推进素质教育。落实《教育规划纲要》提出的“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的指导思想，以教育教学为中心，关注每一个学生的发展，狠抓质量提高工程，使学生在原有的基础上实现最大的发展和提高。 2、牢固树立科学的质量观，全面落实国家课程计划开齐课程、开足课时。正确树立学生学业和身心发展的关系；正确处理科学评价师生与以分数作为评价师生工作的关系。 3、建立可信可靠的质量分析平台，把学科基础知识与基本能力及格率、优秀率、合格率纳入到教师的年度责任目标考核中。 4、把提高课堂教学质量作为深化课程改革的关键，不断学习新理念，研究新方法，运用新思维，把科学的质量观建立在科学的教育教学之中。 二、进一步规范教学常规，使教学各个环节更加精细化 1、在课程改革中，强化常规教学管理的精细。既要强化、优化常规教学工作的管理，又要关注教育管理、学生管理等方面的工作，推行规范化管理，认真搞好常规教学检查及考核，建立以课堂教学为核心的制度，积极探索符合新课程精神的新举措，保障常规教学特别是课堂教学的有序进行。 2、加强《安陆市中小学各学科教学常规》的管理和运用，使教学常规制度化、规范化，确保常规教学管理各个环节落到实处。 3、把教科研工作纳入到常规管理中去，通过制度化建设，逐步形成一种崇尚教学权威、崇尚研究的氛围，营造民主和谐的教科研氛围，广泛开展集体备课、听、评课活动，保证教学改革的顺利进行和教师专业化发展。 4、落实教师各环节的量化目标（以中心学校下发的月检查内容和细则为标准）。 三、遵循规律，注重实效，稳步推进课堂教学改革 1、学习落实《基础教育课程改革纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划》的精神，遵循教育教学规律，课堂教学规律，学生身心发展和少年儿童的认识规律，稳步推进课堂教学改革。 2、不断规范教育教学管理，全面提高课堂教学效益。加强对课堂教学的监管力度，深入课堂，采取校长推门听课、教学月检、教学考核等有效措施，严把教学监管关、备课质量关、教学过程关，促进学校主动抓课堂教学及教师主动上好课的积极性。 3、鼓励教师探索提高课堂教学效益的途径和方法。5-6年级继续实行分组教学尝试探索，加强跟踪管理，研究分析，不断调整教学状态。 4、巩固课改取得的成绩，对传统的实用的有效的教学方法和模式要继续发扬光大，要在传承中探索，在探索中发展，主张积极稳妥，逐步地推进课堂教学改革。 四、继续深化课程改革，加大面向全体学生工作力度 1、严格按照课改要求开设课程，在课程目标上，强调知识与能力、过程与方法以及情感态度价值观三个维度的整合，凸现学生的双基教学，使课程改革向纵深发展。 2、加大力度进行综合实践活动课的管理，积极开展活动，提高教师素质，建设一支能够胜任综合实践活动课教学的教师队伍。 3、提高对课程改革的再认识水平，基础教育的课程改革要巩固成绩，总结经验，扎实推进素质教育；加强对课程改革的研究，使新的教育理念不再只是写在文本上、挂在口头上的虚拟的文字语言，课程改革的中心要面向全体学生进行教育教学，把新的教育理念转变为教育教学行为。 4、实施关爱学生工程，加大面向全体学生的力度，培养每个学生良好的学习习惯，真正做到“不让一个学生掉队”，让所有的学生学有所得，学有所成，教师在课堂上要关注每个学生，对学困生的帮扶形成制度，教师要成为习惯，使课堂教学，乃至教育真正地面向全体学生。 五、规范“四优”评比，加强学科教学导向作用 1、积极引领教师参加各级各类“四优”评比活