2019-2020年二年级语文下册 回声 2教案 长春版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 回声 2教案 长春版 教学目标： 1.知识与目标：认识6个生字，会写8个汉字。 2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。3.情感态度与价值观：通过朗读课文感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：读懂课文和词句训练教学难点：读懂课文和词句训练教学准备：教学课件。 教学时数： 2课时。 教学程序 设计意图 备注 第一课时 一、创设情境，激发兴趣： 1.播放一段声音。 师：仔细听声音，你听到了什么？发现了什么？ 2.指名说（我听到了青蛙的叫声，听到了好几次……） 3.师：你们知道这是什么声音吗？（齐：回声） 4.今天我们就来学习这篇科学童话：板书课题 回声 5.齐读课题。二、精读课文，理解感悟：（一）学习第二、三自然段 过渡：课文里也有一只小青蛙，让我们来看看它又发现了什么？ 1.自读全文，要求读准字音，句子读通。 2.师：再仔细地读读第二自然段，想想：小青蛙听到了什么？它是在哪儿听到的？ 3.指名说（小青蛙在桥洞底下听到有另一只小青蛙在学它说话。。。） 4.找出有关的句子，再读一读。 5.谁来学学小青蛙读一读，指名读。 6.师范读，读出小青蛙高兴、欢快的语气来。 7.生再读。 8.分小组读出回声的特点来（像波浪一样此起彼伏）。 9.师：当小青蛙听到和自己相同的声音时，它是怎样的心情？ 生：很奇怪、好奇、惊讶…… 10.试着读出奇怪、惊讶的语气来。 11.指名读、齐读。 12.师生配合读。（二）学习第四自然段 1.青蛙妈妈不仅告诉了小青蛙什么是回声，还做了一个实验，请你仔细读读第四自然段，想想青蛙妈妈做了一个什么实验？ 2.生读文，指名说。 3.找出有关的句子，再读。 4.课件演示青蛙妈妈扔石子的情景。仔细观察，注意河水的变化。 5.用自己的话说说你看到了什么。 6.重点句填空：水的波纹（碰）到河岸，又要（荡）回来。 指名生填空，师相机板书。 7.指导朗读，读出耐心的语气。关键词语要重读。（三）学习第五自然段 过渡：水能击起波纹，声音也有波纹，让我们听听青蛙妈妈是怎样说的？ 1.自读第五自然段。 2.合作学习，找出有关的语句，作上记号。 3.指名读。 4.课件演示小青蛙在桥洞底下说话的情景。仔细观察，注意声音波纹的变化。 5.指名生填空，师相机板书：（声音）的波纹（碰）到（石壁），也要（返）回来。 6.小青蛙明白了吗？它是怎么说的？应该用什么样的语气来读？谁来试一试。 7.指名读。 8.齐读第五自然段。（四）朗读第六自然段 这一次小青蛙又呱呱地叫个不停，可是当它听到回声时心情有什么变化呢？（兴奋），让我们一起来分享小青蛙的喜悦之情吧！全班齐读，读出兴奋、欢快的语气。（五）分角色朗读全文。三、延伸拓展，发展思维： 1.师：妈妈带着小明到大山里去玩，他们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪，妈妈笑着说：如果让你来做小明的妈妈，你会怎样说呢？续编故事。 2.课外同学们可以去找一找，亲耳听听自己的回声，只要我们多听、多看、多想，就能发现大自奥秘 第二课时 教学内容： 通过读课文复习生字，完成课后习题。 教学重点： 通过练习巩固所学知识。 教学过程： 一、复习巩固。 1.认读生字卡片。 2.完成课后练习一，读词语。 二、指导书写。 三、完成课后练习二，写词语。 四、完成课后练习三，选字填空。 五、完成课后练习四，填一填，做一做。 六、指导朗读课文。 七、作业。 回家后在水盆里做实验，把看到的现象告诉家人，并讲一讲回声的道理。 八、练习。 1.词语搭配。 欢快地 叫 奇怪地 说 高兴地 问 2.请你把意思相反的词连起来，再读一读。 全安 可恶 可爱 危险 3.形近字组词 捡（ ）检（ ）俭（ ）脸（ ） 附送： 2019-2020年二年级语文下册 回声 3教案 北京版 课前透视: 　　这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜， 内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发，通