2019-2020年二年级语文下册 回自己的祖国去教案1 语文S版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 回自己的祖国去教案1 语文S版 今天讲了《回自己的祖国去》，主要目标是了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。不过由于这篇文章离学生的现实生活太遥远，如果单纯地让他们去理解当时那个年代的爱国，那种不惜放弃自己优厚待遇而为祖国做贡献是相当困难的，所以我整篇课文中适时地采用了背景资料的渗透。 比如让学生了解那个年代的时代背景，中美生活水平的巨大差距，尽快深入教材。在理解“总算盼到了”一处时，恰当地引入华罗庚是以往的背景资料很自然而有针对性，拉进了学生与当时华罗庚的距离，也就拉进了学生与文本之间的距离。再讲解华罗庚为什么要回国的时候，我给学生对比了中美两国的居住环境，当问学生你想住哪处房子时，我课前没有想到学生有想注茅草屋的，所以此处我引导的有些不到位，可以看出我还是教育机智不够，以后还应努力。对于华罗庚一家登上船舷回国的心情也未理解透彻，还需在备课上下功夫！ 附送： 2019-2020年二年级语文下册 囫囵吞枣 1教案 冀教版 教学目标： （一）、知识与技能： 1．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2．理解课文内容，知道“囫囵吞枣”的由来。 3．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 （二）、过程与方法： 1．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2．运用已有的识字方法识字。 （三）、情感、态度与价值观： 通过这个成语故事，使学生明白：学习时不能生吞活剥，对所学的知识不理解，不加分析地笼统接受。 教学媒体：录音机、字词卡片 课时安排：2课时 教学过程： 一、激趣引入 1．游戏：成语接龙 2．引出课题 师：你们知道的成语真不少，其实每个成语都有一个故事，今天老师给大家带来了一个有趣的成语故事，你们想听吗？ 师讲故事（配乐） 3．听完了故事，你们想说点什么吗？把你最想说的一句话讲给大家听听。 学生们各抒己见，谈论听后的见解。 二、初读课文，理解词义 师：同学们的意见很多，也都很合理，可能有一部分同学对这个故事还不太了解，下面同学们亲自来读一读这个小故事吧。 师：在读的过程中遇到不认识的字怎么办？ 生：问同学、问老师、借助拼音、查字典等。 教师鼓励学生用自己喜欢的方法认读生字、读通课文。 （学生按要求读文识字。） 1．查生词 （先出示带有拼音的词语，指名学生读，然后去掉拼音，开火车读。） 2．理解词义： 师：这些词语你们都会读了，那有没有不懂的？ 学生提出不懂得词语，共同理解。 如：脾胃、益处、抓起、愣住、若有所悟、咽、嚼…… 教师鼓励学生自己尝试解决，并为学生提供多种方法，如：动作表演，表情表演、联系生活实际、联系上下文理解，图片资料等。 3．检查读文情况： 按自然段指名学生读文，其他学生听后评议。 三、理解课文 1．提出问题： 师：这些词语你们理解的真好，词语是组成文章的最小单位，我们只有读懂了词语，才能真正读懂课文，现在请同学们再读课文，边读边想，看看你能读懂什么？ 学生自由读课文，用笔勾画读懂的地方。 在教师引导下，学生畅所欲言，交流读后的收获。 师：你们真了不起，老师还没有讲，你们就已经读懂了这么多，那还有没有不懂的问题？ 学生大胆质疑，提出自己不懂的地方。对于简单问题，当时利用学生资源给予解决，与文章中心有关的或共性问题，教师板书在黑板上，以便引导学生共同解决。 预设： （1）年轻人听了这家主人的话为什么愣住了？ （2）年轻人想的办法真的是“两全其美”吗？有没有更好的办法解决。 （3）为什么在场的人都笑得前仰后合？年轻人哪里可笑？ 2．解决问题： 师生共同解决问题，理解“囫囵吞枣”的含义。 随即指导感情朗读。 师：你们表现的真棒，不但自己提出了问题，还解决了问题。现在请同学们再读课文，想一想，学了这个成语故事，你最大的收获是什么？ 学生读课文后，联系自己的生活实际谈收获。 四、拓展延伸 积累词语： 师：这篇课文不但短小，但读起来却朗朗上口，现在同学们再读课文，边读边画出文中的成语，一会儿我们共同欣赏。 五、指导书写 1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 3．指导重点字的书写。 4．学生独立描红书写。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！