2019-2020年二年级语文下册 丑小鸭教案2 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 丑小鸭教案2 人教新课标版 教学课题 1.教学课题：人教版二年级下册28.丑小鸭 2. 教学目标: （1）学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。 教材分析 童话，是安徒生留给我们的无价之宝，他的一生，共写下168篇童话，其中《丑小鸭》是他的一部自传体童话。我们可以从丑小鸭的身上看到安徒生或者更多这一类人生命的影子。每一次阅读这个故事，各种各样丰富的感情都会在心中涌动，很辛酸，很不平，为丑小鸭苦难的遭遇而痛心，最后又因美丽的结局而释怀。这个故事就像是一个人生寓言，阅读这样的寓言，可以使每个人都怀有梦想，让人在暂时处于人生困难阶段时，懂得如何去安慰自己，即使身边很多人因为各种各样的理由而抛弃你，不爱你，你也不要放弃自己，应该懂得欣赏自己，懂得自爱！带着美好的信念，仍然一心一意地追求美好的理想。正因为此，“丑小鸭”的形象成为了一个经典符号。 教学重点：指导学生认字和朗读 教学难点：过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义 教学方法 朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此，我选择了导读法、谈话法、讨论法等来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。本课情节曲折，寓意深刻，我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、讨论法来把握文本。充分发挥学生的主体作用，煅炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。 一、谈话导入 【百度图片】安徒生肖像 同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生，他写了很多世界著名的童话。今天，我们就一起来了解他写的一个童话故事。童话的题目叫《丑小鸭》。（板书题目：丑小鸭） 二、初读感知，理清故事脉络 1．丑小鸭教学朗读谁来说说你看完故事后的感受是什么？ 2. 自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。（学生自学、交流识字记字方法。） 3. 多种方法巩固识字：如当小老师、猜谜语、摘果子、分组比赛读等。 4. 分段指读课文，师生评议，正音。 三、学习课文 1.学习1、2段，感受它的“丑” 为什么大家都叫他“丑小鸭”呢？赶快到课文中找找答案吧。找到句子就用波浪线划出来。 出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 指名读，指导读出丑小鸭的丑。 （1）从哪些词中最能让你感受到丑小鸭的丑呢？体会：大大的、灰灰的、瘦瘦的 （2）你发现了吗，这些词都有什么特点呢？如果不用这样的词，比较表达效果。 （3）他的毛是灰色的，嘴巴很大，身子很瘦。读一读，比较不同的表达效果。 小结：是呀，用上这样的词之后，丑小鸭的毛更灰，更难看了；嘴巴更大了；身子更瘦了。总之，丑小鸭就更丑了。那么你能把丑小鸭的丑通过你的朗读表达出来吗？ 2. 学习3——6段，感受它的不幸 （1）家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样独特，来到世界上，在家里过得会怎样呢？请自由读课文第3自然段。（根据文本语句感悟小鸭的“孤单”，回味自己是否有过“孤单”的感觉，并和丑小鸭进行比较。） 如果你就是这只孤单的丑小鸭，心里会想些什么？ 丑小鸭的苦、痛，我们看在眼里，痛在心上，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？ 多么难过、多么孤单的丑小鸭呀，万般无奈之下，他离开了家。 （2）过渡句：在家受欺负，在外边就能过上好日子了吗？他又有哪些不幸的遭遇呢？请拿起笔来，默读4——6段在文中画出你最替丑小鸭难过的地方。 孤单、可怜的丑小鸭只会来到树林这一个地方吗？想象一下，丑小鸭还会来到哪里？将会遇到什么；丑小鸭来到这么多地方，他在寻找什么，他最希望得到了什么（朋友、温暖的家、伙伴、自由、幸福）；然而他不但什么都没得到，反而有更大的遭遇在等着他！ 日子一天一天过去了，寒冷的冬天来到了，可怜的丑小鸭面对的又是什么呢？（学生读“天气越来越冷，湖水结了冰。可怜的丑小鸭又冷又饿，昏倒在冰面上”） （3）丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾经勇敢地奋斗过。 教师饱含深情地配乐朗诵：冬天越来越冷！为了不使自己被冻僵，他不得不在湖面上使劲全身力气地游来游去。然而他游动的范围依然越来越小。最后，丑小鸭只好用他的双脚不停地划动，他多么希望湖面能给它留下一小块啊。可怜的他再怎么努力，也还是被冻僵了，跟冰块结在一起。 （4）即使这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃对美好生活的努力追求。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。他惊奇什么？羡慕什么呢？