2019-2020年二年级语文下册 两颗种子教案 湘教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 两颗种子教案 湘教版 教学目标： 1.认识16个生字，其中会写“颗、存、误、况、丝、奋、实”个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.让学生体会到只有用汗水浇灌，种子才能变成丰硕的果实的道理。 教学重点、难点： 重点：掌握7个生字的音、形、义，体会只有付诸行动，付出心血，才能使理想变为现实的道理。 难点：课文最后一段的理解。 教学准备：多媒体课件。 课时安排： 3课时。 教学过程： 第一课时 一、课前导语 二、初步感知 1.多媒体课件出示课题，齐读课题。 2.默读课文，想一想：你读懂了什么？ 3.学生自由回答。 三、认识生字，指导书写 1.教师指导学生读通、读熟课文。 2.从课文中抽出词语反复读，再把生字提出来单独认读。 3.让学生找出声母是翘舌音，声母是平舌音，韵母是前鼻音.韵母是后鼻音的字。 4.引导学生创造性的识记生字。 5.看投影片，观察生字在田字格中所占的位置。 6.学生试写生字，老师巡视。 7.针对学生书写的问题，老师重点指导。 四、初读课文，整体感知。 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文。 2.全班齐读课文，想一想：课文写了一件什么事？ 3.画出自己不理解的词句，讨论交流。 4.教师小结。 第二课时 一、品味文章，深入学习。 1.教师范读课文，想一想，你听懂了什么？ 2.学习课文第一.二自然段。 （1）什么是理想？ （2）两位少年提出了一个什么疑问？ （3）他们怎么去解决的？ 3.学习课文第三段。 （1）指名读，思考：老人是怎么回答他们的？ （2）请学生用课文中的原文回答。 4.学习课文第四、五、六自然段。 （1）指名学生读第五自然段，想一想，第一个少年是生怎样保存种子的？ （2）把第一个少年说的话全班齐读出来。 （3）指名学生读第六自然段，思考：第二个少年是怎样保存种子的？ （4）指导学生用自己的话说一说。 （5）全体齐读第六自然段。 （6）指名学生读第五～六自然段，再进行比较：两个少年保存种子的方法有什么不同？结果怎样？ （7）全班读第七自然段，议一议：老人的话你是怎样理解的？ 二、拓展延伸，激发兴趣。 1.讨论：怎样实现自己的理想。试用“只有 ……才……”来表达。 2.写一段话：我的理想。 第三课时 一、选择正确的读音打“√”。绸缎（chóu dàn chóu duàn ）收获（shōu huò sōu hè ） 二、比一比，再组词。 颗（ ） 存（ ） 况（ ） 奋（ ） 棵（ 　）　　　友（ ） 泥（ ） 奇（　　　　） 三、给多音字注音并组词。 少　 种 附送： 2019-2020年二年级语文下册 为中华崛起而读书 1教案 北师大版 教学目标1.认识8个生字，会写9个生字。2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点1.掌握生字词。2.能够正确、流利、有感情的朗读课文在阅读中体会人物的思想感情。教学难点了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。教学过程 一、谈话导入，激发欲望：1.今天我们一起学习一句名言：“为中华之崛起而读书”（板书）齐读，个别读。问为什么这样读？（你们知道这句话是谁说的吗？）2.交流课前搜集的资料，了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹。二、初步读文，扫清文字障碍：1.学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。2.指名读全文，正音。解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。3.同桌互读。三、整体感知，理清思路：自读思考：课文章写了哪几件事。（文中写了三件事，中间有两次过渡。第一次是过渡句：“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。”这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因。第二次是过渡段，即课文的第9自然段。“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。”紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。“直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。”这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身课上这件事的叙述。）四、学习课文的第一部分：指导有感情朗读的方法引导学生体会。如，在读周恩来与伯父的对话时，“为什么？”“那又是为什么呢？”要读出不解和追问的语气，体会周恩来对这些事情的关注；“为什么中国人不能去那儿，