2019-2020年二年级语文下册 两只青蛙教案 湘教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 两只青蛙教案 湘教版 教学目标： 　　 1.借助拼音,认识16个生字。 　　 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 3.理解课文内容,明白看问题不能太片面,干事情只要有恒心、有毅力就会获得成功。 教学重难点： 　　重点: 认识16个生字;在读中理解两只青蛙的言行。 　　难点: 在理解课文内容的基础上体会故事所蕴含的道理。 教学准备：课件 教学安排：一课时 教学过程： 　一、 激趣引入 　　　1.播放青蛙叫声的录音。 　　　2.小朋友们,听听,这是谁在叫呀?能说说它们的样子和本领吗? 　　　3.（板书课题）齐读课题。 　二、初读感知,认读生字。 　　　1. 自由大声地读课文,要求: 借助拼音,读准字音,读通句子。 　　　2. 划出生字词,读读认认,然后同桌之间相互检查读。 　　　3. 检查生字读音。 　　　　（a）齐读带拼音的生字。 　　　　（b） 开火车认读去掉注音的生字,对于读不准音的字,拼一拼,再读一读。 　　　4. 指名分节读课文,学生评价。 　　　5. 整体感知:读了课文,你知道了什么? 　三、 以读为本,深入感悟。 　　　1. 通过读课文,你们已经知道了大青蛙和小青蛙有着不同的想法,它们是怎么说的呢?指名说。 　　　 （a） 男女生分角色读两只青蛙的对话。 　　　　（b） 讨论它们俩的想法有什么不同?(师适时引导学生联系第一自然段来理解,明白小青蛙为什么要跳出井口以及大青蛙继续留在井底的原因。) 　　　 （c）指名读。 　　　2. 小青蛙是怎么做的?在课文中找一找,读一读。 　　　　（a） 指名读。 　　　　（b）课件演示:启发想像,体会情感。 　　　　　 小青蛙在努力向上爬的过程中,会出现什么情况?它又会怎么想呢? 　　　　　 你想对小青蛙说些什么呢? 　　　　（c）指导朗读,体会小青蛙向上爬的决心与艰难。 　　　　（d） 课件演示:学生为小青蛙鼓励加油。 　　　　（e） 用“终于”说话。 　　　3. 终于爬出井口的小青蛙,看到了什么? 　　　　（a）指名读出找到的句子。自由练读。 　　　 （b） 指名读,学生评价。 　　　　（c） 感情朗读,表演读。 　　　　（d） 启发想像:小青蛙到底看到了什么,发出这样的感叹呢? 　　　　　　 先自由想像说,再借助画面,加入想像更具体地说。 　　　　（e） 齐读。 　　　4. 小青蛙还见到了谁? 　　　　（a） 启发:小朋友们,你们见到了许久没有见到的朋友,心情会怎么样?那小青蛙呢? 　　　　（b） 引读小青蛙的话。 　　　　（c） 全班一起表演读。 　　　5. 出示课件 　　　　小青蛙通过自己的努力,终于爬出了老井,来到了广阔天地(板书:广阔天地)看到了美丽的大世界,来到了伙伴们中间,过了了新生活,是多么幸福快乐呀!可大青蛙呢? 　　　　板书:留在井底头昏脑胀 　四、 总结课文，体会道理。 　　 你喜欢哪只青蛙？为什么？ 　五、 拓展延伸。 　　　　小青蛙在美丽的世界中生活了一段时间后,有一天,又来到了老井边,它看着井里的老朋友,会说些什么,做些什么?续编故事《两只青蛙》。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 两颗种子教案 湘教版 教学目标： 1.认识16个生字，其中会写“颗、存、误、况、丝、奋、实”个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.让学生体会到只有用汗水浇灌，种子才能变成丰硕的果实的道理。 教学重点、难点： 重点：掌握7个生字的音、形、义，体会只有付诸行动，付出心血，才能使理想变为现实的道理。 难点：课文最后一段的理解。 教学准备：多媒体课件。 课时安排： 3课时。 教学过程： 第一课时 一、课前导语 二、初步感知 1.多媒体课件出示课题，齐读课题。 2.默读课文，想一想：你读懂了什么？ 3.学生自由回答。 三、认识生字，指导书写 1.教师指导学生读通、读熟课文。 2.从课文中抽出词语反复读，再把生字提出来单独认读。 3.让学生找出声母是翘舌音，声母是平舌音，韵母是前鼻音.韵母是后鼻音的字。 4.引导学生创造性的识记生字。 5.看投影片，观察生字在田字格中所占的位置。 6.学生试写生字，老师巡视。 7.针对学生书写的问题，老师重点指导。 四、初读课文，整体感知。 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文。 2.全班齐读课文，想一想：课文写了一件什么事？ 3.画出自己不理解的词句，讨论交流。 4.教师小结。 第二课时 一、品味文章，深入学习。 1.教师范读课文，想一想，你听懂了什么？ 2.学习课文第一.二自然段。 （1）什么是理想？ （2）两位少年提出了一个什么疑问？ （3）他们怎么去解决的？ 3.学习课文第三段。 （1）指名读，思考：老人是怎么回答他们的？ （2）请学生用课文中的原文回答。 4.学习课文第四