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2019-2020年二年级语文下册 在家里也该是个好孩子教案 沪教版
教学目标
1.能在语言环境中正确认读本课生字10个,正确书写并记忆5个生字“帆、跌、涕、叩、砰”。积累9个词语,理解“地覆天翻、叩门”。
2.能正确流利地朗读课文。在阅读的过程中了解文章的内容。
3.了解诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样,懂得无论在哪里都表现好,才是真正的好孩子。
教学重点
正确流利地朗读课文。
教学难点
体会理解无论在哪里都表现好,才是真正的好孩子。
教学媒体
生字卡片、课文录音、课文插图
教学过程
一、启发谈话,导入新课
1.今天,我们要认识一位新伙伴,他是个怎样的小朋友呢?让我们一起去他的学校和他的家里看看。
2.出示两组图片(实物投影),一组是学校中的表现,一组是家里的表现。
3.这个新伙伴在学校里和在家里的表现一样吗?
今天,我们就来学习第17课《在家里也该是个好孩子》。(板书)
二、整体感知
1.听课文录音,思考:在学校里他是个怎样的孩子?在家里又是个怎样的孩子?
学生交流
过渡:这个小朋友在家在学校的表现完全不同,课文又是怎样具体写的呢?
2. 分节朗读课文(接龙读),把句子读通顺,教师随即正音。
3.随机学习生字:
醋:平舌音
置:翘舌音,上面中间是两竖。
砰:是后鼻音
臭:翘舌音,编字谜,反义词是“香”。
三、再读课文理解词句
1.自由朗读课文,边读边想:课文哪几小节是写在学校里面的表现,请在小节前画上☆,哪几小节是写在家里面的表现,请在小节前画上△。
(1、3、5、7、9写在学校里的表现,2、4、6、8、10写在家里的表现)
2.男、女生对读第一、二节,想想,你喜欢他在哪里的表现?不喜欢他在哪里的表现?
并完成填空:
在学校里,他是个 的孩子,因为 。
在家里,他是个 的孩子,因为 。
学生交流
师:引读,在学校里他是个多么乖巧的好学生,他粉刷了 ,他把玻璃 ,他填平了 。可在家里他却是多么淘气,哎,你瞧瞧,在大门上 ,在桌子上 ,在地上 。
3.小组合作学习3-10小节
要求
①自由轻声地读一读,圈出3-10小节中的生字,想办法记住它。
②选择最喜欢的两小节学习并完成填空:
在学校里,他是个 的孩子,因为 。
在家里,他是个 的孩子,因为 。
③分角色,读一读
学生分组交流
随机学习生字
帆:找朋友,帆船、一帆风顺
跌倒:近义词:摔倒
涕:编字谜
叩门:近义词:敲门,做动作演示
理解词语“地覆天翻”(本来形容变化极大,或者闹得很凶)
课文中是指什么?(指导学生看卧室图),说说你看到了什么?(卧室被翻得很乱)还有哪些地方或场面也可以用“地覆天翻”来形容?
4.男女生对比读1-10节
5.学习最后一小节
①师引读:在诗里的两个孩子,其实只是一个人,在学校里是个 ,在家里,妈妈叹气说: 。
②你想对文中的小朋友说些什么?
板书:在学校里和在家里表现要一样。
③指导朗读
四、展开想象,编诗歌
1.听了小朋友的话,我们的新伙伴很难为情,他也决定做一个在学校里和在家里表现一样的小朋友。
2.出示两组图片,一组学校里,一组家里
我们来做个小诗人
仿照课文第5、6节,读编诗歌,同桌合作
水龙头是谁关的? 桌子是谁擦的?
老师, 妈妈,
垃圾 厨房里的灯
。 。
3.评选最棒小诗人。
五、总结课文,加深认知
1.复习生字,做抢气球的游戏
2.认读词语
3.学了课文,你准备在家里和学校如何表现呢?
板书:无论在哪里都表现好,才是真正的好孩子。
4.有感情地朗读全文。
教学效果反馈
这是一篇诗歌类的文章,读来朗朗上口,意思也浅显易懂。因此我在教学时安排了两次不同要求的语言训练,在提供句式,读通第一、二小节的前提下,出示了第一次语言训练——
在学校里,他是个 的孩子,因为
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