2019-2020年二年级语文下册 女娲补天 1教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 女娲补天 1教案 北师大版 教学目标 1.认识9个生字，会写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.复述故事，积累优美生动的词语。 教学重点1.认识9个生字，会写8个生字。 2.了解文章的主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。 教学难点 在阅读中感受神话故事的神奇，培养想象力。 教学过程 一、启发谈话，揭示课题 1.同学们喜欢神话故事吗？你们知道哪些神话故事呢？讲给大家听听。 2.人类有史以来，就流传着各种各样美丽的神话故事，这些神话故事可以反映人类共同的、美好的愿望，能表达广大人民群众的思想情感和心态。如《牛郎织女》《西游记》等，今天我们就来学习流传千古的神话故事《女娲补天》。 （收集积累信息，拓宽想象，感悟语文与生活的联系，激发学习情趣。） 二、阅读课文，感知大意 1.自由读：用自己喜欢的方式读书。 2.同桌互读：读给同桌听，比一比谁读得正确、流利，如有读得不准确的地方查工具书。 3.小组交流：用几句话说一说课文主要讲了一件什么事？ 4.生汇报学习收获。 （给学生读书的自由，尊重学生阅读方式，培养良好的阅读习惯。人人参予互动，展示读书成果。） 三、细心品读，细致感悟 1.指名读文，适时点拨：⑴女娲为什么要补天？⑵女娲是怎样补天的？从哪些地方感受到女娲补天的艰难？⑶从“女娲补天”这个故事中，你体会出女娲具有什么精神？ 2.指导朗读，激发情感：体会女娲冒生命危险拯救人类的伟大精神。 （让学生抓住重点词句来理解课文内容，提高阅读能力。让学生在朗读中感悟文字蕴涵的情感，培养学生理解语言文字的能力。） 四、交流释疑，赏析朗读 1.读文思考，标出不明白的地方。 2.说一说喜欢文章的哪部分？说出喜欢的理由。 3.引导学生边读边想象故事情节，小组交流感悟故事的神奇。 （说出自己的真实感受，进一步加深对文章的理解，也增强语言表达能力。培养学生细心倾听的好习惯。） 五、互助合作，练讲故事 1. 自主练习讲故事。 2.将故事讲给本组同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整的故事，也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造性地改编、续编故事。 （通过编、讲故事，培养学生的想象力和合作精神，提高学生的表达能力，使学生的语文综合素质得到提高。） 六、识写生字 1.复习巩固已学过的识字方法，自主独立认识生字，如熟字带生字、加减或替换偏旁、字形比较。 2.教师点拨提示：“冶”读“yě”，不能读成“zhì”，“挣”是多音字，文中读“zhēnɡ”，不读“zhènɡ”。 3. 发现书写规律：有9个字左窄右宽，1个左右均衡，观察左窄右宽的字如何占格，范写“燃、熄”等字。 （注重学生积累识字方法，激发写字兴趣，提高书写能力。） 七、课后作业 1. 抄写喜欢的语句。 2.把这个故事讲给父母或邻居小伙伴听。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 女娲补天 2教案 北京版 总第_______页 课题 女娲补天 课型 精读 授课时间 第 1 课时(共 2 课时) 教 学 目 标 了解课文内容，能说说女娲是怎样补天的？朗读课文。 教学重点 课文的第四自然段。 教学难点 能说说女娲是怎样补天的。 主要教法 渗透 教具 课件 学法指导 边理解边感悟。 板 书 设 计 女娲补天 女娲为什么补天？ ！ 女娲怎样补天？ ！ 教 学 后 记 通过朗读课文，学生知道女娲为什么要补天。 能够有感情的朗读课文 总第_______页 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 一、激趣导入 引出课题： 师：看过这些故事吗？这些都是神话故事，虽然它是古代的人对一些自然现象和社会生活的一种说法和美丽的向往，但是每一个神话故事都说明了一个道理。 介绍：生活中还有许许多多的神话故事，读一读。 衔接语：今天，我们就一起来学习一篇神话故事《女娲补天》 师板书课题： 据题质疑：读了课题，你们有什么问题吗？（教师梳理后即为：女娲是谁，她为什么补天？怎样补天的？） 师：看来，同学们头脑中的小问号可真多，就让我们带着这些小问号走进这个神话中吧！ 二、初读课文 了解内容： 提示：自由读课文，看拼音读准字音。 出示：词语和有关的句子； 提示：将词句带到课文中认真读课文，边读边想，课文讲了一件什么事？ 三、细读课文 品味词句： （一）指导：解决第一个问题：女娲是谁？ 引导学习第三个自然段： 引导：女娲是人类的母亲？为什么把她成为人类的母亲？简单介绍女娲的故事。 指导读好“心疼极了”和“发誓”等词句。你觉得我们这个人类的母亲——女娲，怎么样？（善良，有爱心） （二）帮助解决第二个问题：女娲为什么要补天？