2019-2020年二年级语文下册 字典大楼 2教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 字典大楼 2教案 北师大版 教学目标知识与技能1.认读本课生字，会写本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。3.养成查字典的习惯。过程与方法1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。2.通过朗读认识字典的好处。情感态度价值观激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。教学重点1.认读本课生字，会写本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学时数两课时。 第一课时 教学过程一、激情导入1.教师板书新生字：钠　砝码同学们，老师不知道这几个字读什么音？是什么意思？谁有办法帮一帮老师？2.学生回答：查字典或看课本3.将学生分成两组：一组查字典，一组看课本。4.汇报学习所得：谁对这几个字了解得最清楚？（查字典的一组）5.教师谈话：对，字典的用处可大了。今天，我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么。（板书课题）二、初读课文1.学生自由朗读课文。2.画出本课的生字。三、学习生字1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。2.出示要求认读的生字卡片（1）让读得好的学生领读。（2）同桌互相认读、互相教。（3）开火车认读生字。3.出示要求会写的生字卡片（1）先认读，然后组词。（2）学生互相讲讲生字的识记方法。（3）学生学写生字四、再读课文刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。1.自由读课文，要求做到正确、流利。2.齐读课文。3.读了课文，你知道了什么？学生汇报后，教师归纳：字典在我们学习中的作用可大了。我们也会经常拜访字典专家的。五、布置作业1.抄写本课生字。2.熟读课文。3.查一查本课不理解的词。 第二课时 教学过程 一、复习旧知1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。2.出示生词卡片认读：字典大楼教学科学小品认识二、学习课文1.自由朗读诗歌。2.分小组学习课文，教师提出要求：（1）运用字典，学习全文。（2）组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白？3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。（1）你理解了哪些词语？（2）你还有哪些词语不理解？（3）你对哪节诗歌还不理解？如：第二节诗有疑难。大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来找一找“钠”字，了解以下问题：门牌→（ ）（ ）页（4画）住址→（ ）页意思→（ ）……（4）指导朗读ɑ.齐读第一、二小节（注意读出一小节的满意，第二小节的疑惑与明白。）b.朗读第三小节（要读出着急——硬写不出这两个字：砝码！急忙去拜访字典大楼。要读出耐心——它耐心地告诉我字的笔画。）c.朗读第四小节（真大，指什么？（内容真丰富）师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读？（读出编写的困难。）d.朗读第五小节（“离不开它”指什么？（字典是学习的好帮手）那么，要用什么口气读？（喜爱））三、拓展延伸1.讲讲你对字典的感受。2.出示几本书：《成语词典》《名人名言》等，告诉学生要多买几本这类书。四、布置作业动手查字典五、板书设计 字典大楼 大智慧、心血知识、本领 附送： 2019-2020年二年级语文下册 字典大楼教材分析 北师大版 教材分析 诗歌《字典大楼》抒发了一个爱学习的孩子对字典的亲密感情。全诗把字典比喻为一座大楼，形象而又生动地说明了字典里有非常丰富的知识，对我们的学习有重要的帮助作用，而“我”‘是字典大楼真诚的拜访者。诗中流露出的是对字典像一位良师益友般的尊敬，表现了“我”与字典的密切关系，说明了经常查字典是一个非常好的学习习惯。 诗歌的第1小节讲字典里有丰富的知识， “我”常常去求教，总能得到满意的回答，作者把字典称作“大楼”，说明字典里知识丰富，像知识的大厦； “我经常登门求教”，说明“我”学习中遇到问题时，经常去查字典。第2、3小节具体写了字典给了“我”怎样的帮助。第2小节写当“我”有不认识的字时，可以去向字典求教(用部首查字法)， “门牌”是指这个字的部首， “住址”是这个字在字典中所在的页码。第3小节写“我”遇到不会写的字时，字典也能帮“我”解决(音序查字法)。无论是遇到不认识的字还是遇到不会写的字，都可以向字典求教。 “急忙”一词表现出小朋友求知欲特别强。第4小节说明字典是前人智慧和心血的结晶，它的内容是非常宝贵的。 “不断为它添砖加瓦”说明人们在不断丰富它的内容。第5小节说明“我”已经养成了查字典的好习惯， “我”在学习中已经离不开字典，激励大家都要认识到字典对我们学习所起的重要作用，都要逐步养成查字典的好习惯。 本文内容很贴近儿童的生活，并运用了比喻的修辞手法，如“大楼” “门牌” “住址” “登门求教” “