16跟踪台风的卫星个案doc.doc

马瑞萍的个案 ? ? 备课时间 4.18 主备人 王海凤 主备人 所在单位 城西小学 复备时间 4.18 授课教师 马瑞萍 授课教师 所在单位 城内小学 集备课题 16.跟踪台风的卫星 课型 新授 课时分配 2课时 上课时间 ?4.29 项目 内容 修改栏 教 学 目 标 知识 能力 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语 ? 过程 方法 1、通过人物对话的反复朗读，了解第三代气象卫星的主要作用。 2、学会用“谈笑风生”造句。 ? 情感 态度 价值观 了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 ? 教学重点 识字写字，读通读顺课文。 教学难点 分角色朗读，通过台风和卫星的对话，神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。 教学、教具 （课件） 准备 多媒体课件 教学流程 评论或修改 教 学 环 节 教师活动 预设学生活动 第一课时 一、目标导向、确定航点 　?板书：跟踪指名，正音想怎么读这个词？为什么要这样读？?知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？ 可以怎么读这个板书？还可以怎么读？ 看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？ ?二、自主学习、探索航行 出示读书要求： 1、读准字音、读通句子，难读的句子多读几次 2、标出自然段，想想每个自然段写了什么？、 ?三、合作交流、共享航海 （一）大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？ （二）指名交流。 （三）学生自读课文， （四）反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。” 　?1、抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风（说不出时教师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他……）　板书：时刻 　?2、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们再接着听听其他同学的介绍。 　　卫星说到做到了吗？ 　?1、课件出示本句话。这个“你”是谁？他到底是个怎样的人物？（联系上下文看看） 　?2、播放台风的影片。 　?3、这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？ 　?4、板书：偏偏爱　 5、真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。 　?6、采访形式指导朗读。 　?7、过度：台风会善罢甘休吗？（生答） 　?8、师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。 　?9、过渡：哦，这一回合，谁赢了呀？卫星还在继续跟踪卫星吗？(真是太精彩了，还有介绍卫星跟踪台风的句子吗？)他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。 1、老师也是找到的这一部分，我也想读给大家听听，行吗？师读掉“无意”“仍然”。 2、生质疑，体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。板书：仍然紧紧 3、你们可真能干，老师也要向你们学习，我相信你们也能把他们的这组对话读好。课件对话“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？没门儿！” 　?1、抓“自豪”。你这么自豪是为什么啊？板书：每隔二十五分钟 　?2、人们早就知道台风会来了，看台风来了。录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白：狂风怒吼，巨浪滔天 3、定格画面，接着会发生什么情况？在疯狂的台风巨兽，我们也不用怕了，心情怎样？ 　?4、指导朗读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去，可是他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。” 　?5、看来，卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助人们战胜了台风，我们再也不怕台风带来的灾难了。来，能干的小卫星们，自豪地夸夸自己的本领吧！齐读这句话。 　?6、指导朗读。 四、拓展训练、放眼航程 1、台风这下可没辙了吧！好了，气象卫星的任务完成了，收兵回营吧！ 2、写字指导 ? 第二课时 一．目标导向、确定航点 　　播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。 　　引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。 二．自主学习、探索航行 　　(一)．议读体会，学习1，2自然段。 　?1．?思考：你读懂了什么？从哪儿知道的？ 三、合作交流、共享航海 1．学生讨论交流 2．练习有感情朗读 （一）。自读表演，学习3，4自然段。 　?1．提出小组学习要求 　?自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。配乐表演。 2．分四人小组进行合作学习 3．指名小组分角色表演，师生评议。 4．全班分角色朗