2015-2016学年高中生物第一章走近细胞第2课时导学案新人教版必修1.doc

第一章 《走近细胞》导学案 第2课时 重 点：高倍显微镜的使用；细胞学说的建立过程 难 点：原核细胞与真核细胞的区别和联系 知识链接：1、说出生命活动的结构层次？ 细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。 2、 最基本的生命层次是 细胞。 基础知识梳理： 观察多种多样的细胞 生命科学研究的主要方法—实验法通常借助的仪器是——光学显微镜 1、显微镜的构造 2．高倍显微镜的使用步骤： 找 → 移 → 转 → 调 3．目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系 (1)放大倍数与长短的关系 (2)显微镜放大倍数是指 目镜放大倍数X物镜放大倍数 4．显微镜成 倒立 的虚像， 二、原核细胞与真核细胞 阅读教材p8-9总结归纳原核细胞的代表生物 蓝、细、线、支、毛衣 支原体是最小的原核生物，无细胞壁。 蓝藻、细菌是一类生物，而不是一种生物。 三、细胞学说的建立：阅读教材p10-11 1、建立：19世纪30年代由_施莱登_和_施旺_建立。 2、内容 答案：细胞、生物体、相对独立、老细胞 3、意义：证明了动植物界具有_统一性。 问题探讨： 细胞多样性的原因： 1.不同生物细胞具有多样性的根本原因？遗传物质不同。 2.同一生物不同细胞具有多样性的根本原因？ 基因选择性表达。 3.正确理解原核细胞与真核细胞结构的统一性与差异性 统一性：都有细胞膜、细胞质、均以DNA作为遗传物质，均有核糖体。 差异性：原核细胞没有成形的细胞核，只有核糖体一种细胞器； 真核细胞有成形的细胞核，有多种复杂的细胞器。 典例分析： 下列关于高倍物镜的叙述，正确的是 （D） A．因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察 B．在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜 C．换上高倍物镜后必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰 D．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光镜 E. 要观察图1所示微生物，应把载玻片向图2中甲方向移动 F．与低倍物镜相比，高倍物镜下视野变暗，细胞变大，数目增多 课堂检测： 图a、b、c分别是三种生物细胞的结构模式图。下列叙述正确的是 （C） A．以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体 B．a细胞有细胞壁，而b、c细胞没有该结构 C．三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体 D．a、b细胞内具膜结构的细胞器构成了生物膜系统 2、细胞是生物体的基本结构和功能单位，而自然界中生物种类繁多，就所学生物知识回答以下问题： (1)下列生物中，与引起“发热伴血小板综合征”的新型布尼亚病毒病原体有明显区别的是_①②③④⑤⑦⑨_。 ①大肠杆菌　②发菜　③蓝藻　④酵母菌　⑤霉菌　⑥HIV　⑦水绵　⑧SARS病原体　⑨细菌 （2）大肠杆菌的细胞结构和洋葱表皮细胞结构(如图)在光学显微镜下比较，最 主要的区别是_无成形的细胞核_，这说明细胞的_差异_性。 3、画出原核细胞（a）蓝藻（b）和生产者（c）之间的关系图，（用三个圆圈表示） 温馨提示： 1．正确识别带有菌字的生物：凡是“菌”字前面有“杆”字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的都是细菌，如破伤风杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌等都是细菌。乳酸菌是一个特例，它本属杆菌但往往把“杆”字省略。青霉菌、酵母菌、曲霉菌及根霉菌等属于真菌，是真核生物。 2．带藻字的生物中，蓝藻(如色球藻、念珠藻、颤藻等)属于原核生物，单细胞绿藻(如衣藻、小球藻)属于真核生物。 课堂小结： 蓝藻： 1、不含叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，是自养生物，属于生产者。 2、不含线粒体，但能进行有氧呼吸。 3、无染色体，不能进行有丝分裂和减数分裂，遗传不遵循孟德尔定律。 第二章《组成细胞的分子》 第一节细胞中的元素和化合物 第1课时导学案 重 点：组成细胞的主要元素和化合物、水和无机盐的作用 难 点：构成细胞的基本元素是C、结合水的概念及无机盐的作用 知识链接：原核细胞与真核细胞结构的统一性与差异性 基础知识梳理： 组成细胞的元素 大量元素：C、H、O、N、S、P、K、Ca、Mg 1、分类 （1）依据含量分 微量元素：Fe、 Mn、B、Zn、Cu、Mo等 主要元素： C、H、O、N、P、S （2）依据作用分 基本元素：C、H、O、N