2019-2020年二年级语文下册 花孩子教案 西师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 花孩子教案 西师大版 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的神奇。 教学重点：认、写本课的生字词，有感情地朗读课文，感受各种花的美丽色彩。教学难点：有感情地朗读对话，体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。教学过程：　　一、复习　　　1．出示生字卡片，抽读生字。　　　2．听写词语：跳舞，装扮。　　　　　抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。　　　　　师：你能用“装扮”造句吗？　　　　　引渡：课文中是谁想装扮这个世界？（花孩子），板书课题，让我们一起走进课文，看看课文是怎么说的呢？　　二、学习课文　　（一）学习第一自然段　　　　1．齐读第一自然段，想想花孩子们说了些什么呢？　　　　2．指导读好问句。　　（二）学习第二——十自然段。　　　　　引渡：花孩子想装扮世界，它们是怎么找到颜色的呢？　　　　1．自由读第二——十自然段，找找课文中写了几个花孩子？　　　　　　抽生说，教师板书：迎春花杏花、桃花石榴花　　　　2．分小组边读边讨论：这些花孩子找到了什么样的颜色？　　　　　　他们是怎样找到的？　　　　3．汇报：　　　　　（1）生：迎春花迎春花找到了金黄的颜色板书：金黄色　　　　　　　　师：它是怎么找到的呢？，　　　　　　　　生：是星星姑娘送给它的。　　　　　　　　师：用自己喜欢的符号画出星星和迎春花说的话，引出“细声细气地说”，体会迎春花是个怎样的孩子，星姑娘把金黄的颜色送给迎春花，体会星星是一个什么样的孩子？　　　　　　　　分角色朗读出示课件（迎春花的图）　　　　　　　　出示课件：　　　　　　　　　　金灿灿的迎春花细声细气地说　　　　　　　　　（　　）的（　 ） （　）地说　　　　　　　　　　金灿灿的迎春花细声细气地说　　　　　　　　　（　　）的（　）　（　）地说　　　　　　　　　　想想可以怎样填，同桌的孩子说，全班的孩子交流。　　　　　（2）生：石榴花找到的是红颜色。板书：红色　　　　　　　师：它是怎么找到的？　　　　　　　生：是朝霞送给它的。　　　　　　　出示课件：石榴花的图。　　　　　　　师：用自己喜欢的符号画出朝霞和石榴花说的话，体会它们是什么样的孩子。　　　　　　　分角色朗读。　　　　　　　出示课件：石榴花的图　　　　　（3）生：桃花、杏花找到的是粉红色。板书：粉红色。　　　　　　　齐读课文第十自然段，体会石榴花是什么样的孩子？　　　　　　　出示课件：桃花、杏花的图。　　三、拓展　　　　孩子们，在生活中你们看到过许许多多的花，老师给你们带来了许多的花孩子，出示课件，这些花孩子也找到了各自的颜色，开出美丽的花装扮世界呢！　　　　你能说说梨花是什么颜色的?想想它是怎么找到颜色的呢?会说些什么呢?(让孩子自由说) 　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　迎春花　　　　金黄色　　　　　　　　　　　　　　　　杏花、桃花　　粉红色　　　　　　　　　　　　　　　　石榴花　　　　红色 附送： 2019-2020年二年级语文下册 花影1教案 鄂教版 　　教学目标： 　　　1.会认4个字。 　　　2.朗读古诗，熟读成诵。 　　　3.借助图画了解诗文大意，感受诗中描述的美景。 　　教学重难点： 　　教学重点：识字和诵读古诗。 　　教学难点：读准“扫、拾”的音；通过朗读，感受诗中描述的美景。 　　设计理念： 　　　学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。要使课堂成为学生充分展示自己的平台，不要过多的讲解，应把大量的时间留给学生。指导学生读古诗时，以学定教，尊重学生在学习过程中的独特体验，在读中体会，在读中消化和吸收。通过各种形式的朗读，让学生读出古诗的韵味，读出古诗的节奏美、音韵美、意境美。 　　　古诗是汉文化的精髓，要让学生反复地朗读。读读背背，不断地积累；这样，将会在学生纯真的心灵上，不断地加深民族经典文化的积淀，提高他们综合的语文素养。 　　教学过程： 　　一、谈话激趣，揭示课题 　　　1.板书课题及作者姓名。 　　　2.点学生读课题。 　　二、初读古诗，读准字音，读通句子 　　　1.读准字音。 　　　　(1)请同学们先读读双横线里的生字，再自由朗读古诗，注意读准每个字的字音。如果在读诗时遇到不认识的字怎么办?(圈出不认识的生字，问问老师、同学、查字典……) 　　　　(2)请读完的同学在四人小组里读一读。 　　　　(3)教师拿出生字卡片“瑶”“扫”“拾”“教”，检查学生读生字的情况。 　 　　　　　(“扫”“拾”的读音是重点，用多种形式读：指名读、开火