2019-2020年二年级语文下册 难忘的泼水节1教案 鲁教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 难忘的泼水节1教案 鲁教版 教学目标：1．知识目标： （1）学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。2．情感目标： （1）通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯。（2）通过看图学文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。3．技能目标： （1）理解“四面八方”、“笑容满面”的意思并能用这两个词语造句。（2）有感情地朗读课文，会背诵课文最后四段。教学重点、难点：1．理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。2．培养观察能力，抓住人物的穿着、表情及动作，体会人物的心情。3．练习概括每句话的意思和自然段的意思。教学时间：三课时教学设计：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学过程　　（一）认真观图，了解图意。　　　　　老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？　　　　　（人们和周总理在一起过泼水节。）　　　　　板书：泼水节。　　　　（1）泼水节是哪个民族的节日？板书：（傣族）　　　　（2）谁知道泼水节是怎么回事？　　　　　　（学生如果讲不清，老师可补充说明：每年的清明时节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最盛大的节日。）　　　　（3）谁知道傣族人民主要居住在什么地方？　　　　　　（学生说不上来，老师告诉学生：傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。）　　　　（4）仔细观察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？　　　　　　（喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。再看人们穿的衣服，色彩鲜艳、漂亮，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。）　　　　（5）人们的手里拿着什么？请你们用“有的……有的……还有的……”句式说一完整话。（老师把句式写在黑板上。）　　　　　　（人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起欢度泼水节。）　　　　（6）人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？　　　　　　（对总理的尊敬、爱戴，像亲人一般。）板书：爱戴　　　　（7）我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和欢乐带给傣族人民，说明了什么？　　　　　　（周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。）　　　　　　板书：心连心　　　　　　过渡：周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的，为什么说这次泼水节难忘？下面，让我们学习课文。首先，我们来一起扫清学习中的文字障碍。　　（二）范读课文，了解主要内容，在自然段前标上序号。　　（三）自学生字、新词。　　（四）检查自学效果。　　　1字形：　　　　　乐：共5画，第二笔是竖折，不要写成两笔：竖、横。　　　　　幸：要与熟字“辛”区分字形，不要混淆。“幸”字第二横最长，下面不要写成“羊”字。　　　　　瓣：左中右结构，两边是“辛”字，第一个“辛”的竖要写成撇。中间是个西瓜的“瓜”。要与熟字“辨”区分异同。　　　　　族：不要丢了右上边的“卧人”。　　　　　驶：左边是个“马”，右边是历史的“史”字，不要写成“吏”。要与使用的“使”区别异同。　　　　　祝福：这两个字都是示字旁，一个“点”，不要写成“衤”旁。　　　　　毯：半包围结构，里面是上下两个“火”，最后一笔都要写成点，“毛”的最后一笔要写大些，把两个“火”都包在里面，要注意写均匀。　　　3．解词：　　　　　花炮：指燃放的彩花和鞭炮。　　　　　象脚鼓：是傣族的一种乐器，样子像大象的脚。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏时斜挎在肩上，用手拍击鼓面，多用来给舞蹈伴奏。　　　4．熟读本课生字词。　　（五）指导学生写生字的字头。　　（六）作业。　　　1．写生字各一行。　　　2．熟读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 教学过程　　（一）巩固复习生字词。　　　　　（采用各种形式读熟，做到脱口而出。）　　（二）初读课文，理清思路。　　　1．请三个同学读课文。第一个同学读1～3自然段，第二个同学读4～6自然段，第三个同学读7、8自然段。其他同学注意听他们是否读准了字音，并且边听边想每个同学读的这一部分的主要内容是什么。　　　2．读后回答：　　　　（1～3）自然段写周总理到来前的情况。　　　　（4～6）自然段写周总理和傣族人民一起过泼水节。　　　　（7～8）自然段写傣族人民的欢乐心情。　　（三）学习1～3自然段的内容。　　　1．学习第1自然段。边默读边想：　　　　（1）这段告诉了我们什么？　　　　　　（凤凰花开的时候，就是