2019-2020年二年级音乐下册 “小鬼”当家（第三课时） 2教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年二年级音乐下册 “小鬼”当家（第三课时） 2教案 苏教版 教学内容： 1.唱唱 《买菜》 2.动动 音乐游戏 教学目标： 1.学会并喜欢《买菜》这首歌。 2.认识蔬菜的品种,了解买菜的经过。 教学分析： 《买菜》是一首湖北民歌，表现了改革开放以来市场的繁荣景象。歌曲演唱速度为中速，演唱时要表现出一种欢快的心情。 教学难点： 1.准确、清晰地唱好并记住歌词。 2.说唱结合部分自然协调。 教学重点： 说唱部分的节奏训练,要求与之结合自然协调。 教具准备： 多媒体课件、钢琴、录音机、磁带。 课前准备： 要求每位学生带一种蔬菜到音乐教室。 教学过程： 1.导入,激发兴趣 师：今天某某想为大家来表演一个节目,我们一起来欣赏一下。 (一个学生表演“卖菜 ”，其余学生欣赏) 师：谁来说说，他在干什么呀？ （学生回答） （老师由学生的回答引入“买菜”这一概念，并提出要求，由“独角戏”转入“对戏”。） 师：那你们愿意和自己的好朋友来表演吗？ （组织学生，分配好蔬菜进行即兴表演） 同时播放歌曲《买菜》 2.趣味学歌 （歌曲导入） 师：表演的真不错！可以看出来不管是“买菜”的还是“卖菜”的，大家的买卖都做的很开心，连老师都被你们调动起来了！所以啊，老师想，你们是不是愿意把你们的蔬菜卖给老师呢？ （学生回答，老师开始表演，边演边范唱，学生配合表演。） （老师的范唱要求准确到位，情绪自然流露。） 师：你们想不想学这首歌呀？ （学生回答） 师：就请你们跟着老师来做一做，唱一唱吧！ （在游戏中学唱歌曲，采用整体听唱法与分句模唱相结合的方式学唱，说唱部分采用奥耳夫的“声势”教学法，学生感受着用自己身体发出的响声与老师一起进行节奏训练， 律动中强调 ×× ×× | × ×| 和 ×× ×× | ×× ×| 的节奏，意在突破节奏难点，为自然协调的唱好说唱部分作铺垫。中间可以加入“报菜名”的游戏，使节奏与菜名连接协调。演唱过程中学生可以提出感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决再由老师帮助，直至学会。歌曲教学中还要注意反复记号和休止符的意义。） 3.快乐演唱 （老师在学生熟练歌曲的基础上再要求完整演唱。） 播放多媒体课件，师生边欣赏，边跟着课件里的音乐演唱 （要求再一次感受买菜时的快乐心情） 4.品位生活 设置情境，角色扮演 （师为学生布置场景，让学生置身其中。） 歌表演《买菜》 过程要求： （1）“我”和奶奶出场，对话若干； （2）“我”和奶奶来到菜市场，开始买菜； （3）即兴创作； （4）满载而归。 5.下课 播放课件，学生边唱歌曲《买菜》边整队出教室。 教学反思： 本课以“综合性”和“游戏性”的原则为指导思想进行设计的，力求使学生在轻松愉快的氛围中完成教学过程，达到快乐学习的目的（律动、声势、游戏、即兴创作表演、实物观察等），在玩乐中达到教学目标。 附送： 2019-2020年二年级音乐下册 “小鬼”当家（第三课时）教案 苏教版 教学内容： 1．进一步巩固歌曲。 2．欣赏歌曲《老师的通知书》。教学目标： 1．音乐欣赏活动中理解歌曲的内容和基本情绪，能随音乐做出自然的表情与体态反应，能随乐律动。 2．在欣赏中感受其鲜明的节奏特点和旋律线的变化。 3．能认识简单的由二分音符、四分音符、八分音符组成的节奏谱。知道反复记号在歌曲中的运用。 教学重点、难点：? 在欣赏中要让学生了解进行曲风格的日本儿童歌曲。教学过程：一、组织教学? ? 师生问好歌。? ? 发声练习。二、用在家听到的声音编个故事? ? 让学生听有关家里声音的录音，根据这段声音编故事。让学生回忆家里有哪些物体东西会发出声音。 1．节奏X— | X— |? ? ? XX XX | X— |? ? XX XX | XX XX|? 读一读节奏，然后把在家中听到的声音放在其中一个节奏中试一试。 2．让学生带一些家里常用的东西，用它们奏一奏。三、进一步巩固歌曲《我当老师》 1．有节奏地朗读歌词。 2．男女声问答的方式演唱歌曲。 3．跟伴奏带集体演唱。四、欣赏歌曲《老师的通知书》 这是日本的一首儿童歌曲，进行曲的风格，歌词采用假设的形式，表现了学生们内心深处对轻松活泼的学习环境的渴望。 1．介绍歌曲背景。 2．让学生说说最喜欢的课程和老师。 3．欣赏第一遍歌曲，听后说一下歌曲的风格，介绍进行曲的风格特点。 4．出示歌词再欣赏歌曲，让学生看着歌词欣赏。 5．听第三遍，配上动作，感受其鲜明的节奏特点和旋律线的变化。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！