2019-2020年二年级音乐下册 杜鹃圆舞曲1教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年二年级音乐下册 杜鹃圆舞曲1教案 人教新课标版 【教学内容】欣赏《杜鹃圆舞曲》 【教学目标】 1.通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。 2.引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。 【教学重点】 感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲 【教学难点】 感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点 【教具准备】 打击乐器、欣赏磁带等 【教学设计】 一、常规训练：律动《骑上我的小红马》 学生听音乐表演，创设良好的教学氛围 二、节奏拍击 1.师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。你们行不行？ 2.生：行！ 3.节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏） 分别拍击不同节拍、合奏拍击 三、 欣赏《杜鹃圆舞曲》 （一）导入欣赏曲 1.师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？ 2.师播放乐曲前一小段 生：是“咕咕”叫的小杜鹃。 3.导入：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。 它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一 分它有几部分？ 4.出示课题：《杜鹃圆舞曲》 5.初听全曲 6.交流讨论结果 生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。 师：对！根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。 （二）分段欣赏乐曲 1.初听第一部分 教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪 2.复听第一部分 看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。 3.用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪 4.初听第二部分 情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪 5.复听第二部分 用优美的动作再一次感受乐曲。 6.初听第三部分 第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？ 7.复听第三部分 我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？ 8.复听全曲 自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲 （三）表现乐曲 1.挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩 要求：第一和第三段用打击乐器伴奏，第二段用优美的动作来表现 2.情景表演：森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。 四、复习（《小熊跳》） 五、教师小结 三拍子的乐曲适合表现轻松愉快的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光 六、听音离室 《杜鹃圆舞曲》 学生用音乐做小鸟飞的动作 附送： 2019-2020年二年级音乐下册 水牛儿1教案 人教新课标版 教学内容： 唱歌《水牛儿》；了解童谣。 教学目标： 1．了解什么是童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。 2．通过学习《水牛儿》，进行童谣的读、说、唱、演。 教学重点： 通过学唱北京童谣《水牛儿》，了解北京方言特点。 教学难点： 理解童谣的地区性差异，通过学唱北京童谣熟悉北京方言特点。 教学用具： 电子琴、录音机、磁带、蜗牛图片。 教学过程： 一、导入新课： 播放童谣动画，欣赏动画中的童谣。 二、说“童谣” 师：你还知道哪些童谣？能给同学们读出来、唱出来吗？ 师介绍自己知道的童谣，带学生读《唐僧骑马咚的咚》。 三、介绍“童谣” 童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称“童谣”。童谣大多与传播知识有关，有嬉戏童谣，有可以增长生活知识的童谣等等。 四、导入歌曲 谜语：“从小生在屋檐下，身上背着一个家，平时不见它露面，雨天经常碰到它。” 说出谜底“蜗牛儿”，引出童谣“水牛儿”。 （一）学唱歌曲 1．初听歌曲。 说一说：歌曲中都唱了什么？ 2．读童谣 师读，生随节奏拍手拍腿。 解释童谣中的方言词语。 师生齐读童谣。 讨论：师以另一种方式读（不带儿化），比较两种读法在意思上的差别。 引导学生读（唱）准儿化音，以突出童谣的地域特点。 3．唱童谣 导语：你们觉得这首童谣有意思吗？用什么方法可以更充分地表现出这首童谣的趣味呢？ 师范唱：请学生找出师着重唱出的字。 重点突破：带附点节奏的字。 再次范唱：听出哪些字要唱得短而轻。（括号里的字是助词，没有含义，不能唱得很突出。） 随琴轻声演唱。 讨论：还可以用怎样不同的形式演唱？ 4．用不同的形式演唱歌曲。 （二）表演童谣 1．讨论：还有什么方法能把这首童谣表现得更生动？ 2.用不同方式表现歌曲。 （三）课堂小结 各个地方都有独具特色的童谣，请同学们利用