2019-2020年二年级音乐下册 阿里里1教案 湘教版-1.docVIP

2019-2020年二年级音乐下册 阿里里1教案 湘教版 教学目标： 1.能学会演唱歌曲《阿里里》。 2.在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情境，并能随音乐律动。 3.在一系列活动中，能自主地、有创造性地参与音乐实践活动。 教学重点： 1.能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。 2.能为歌曲《阿里里》设计打击节奏、身势伴奏与表演动作。 3.能感受《阿细跳月》的基本情绪，并能参与表现音乐的活动。 教学准备： 打击乐器、自制课件、钢琴等。 教学过程： 一、情境定向 学生随音乐《阿细跳月》即兴律动。 二、初步体验 师：（创设情境导入）欢迎同学们加入我们的“快乐旅行团”。今天由老师当导游，带领小朋友们到云南去旅行。 （出示课件——云南简介以及云南少数民族生活的图片，让学生欣赏。） 教学意图：通过图片欣赏，让学生初步了解云南，并从视觉与听觉上真切感受云南少数民族人民的风俗习惯，了解他们能歌善舞、热情好客的习俗，激发学生学习的兴趣，为下一教学环节作铺垫。 师：图片将我们带到哪儿了？图片中的人物都在干什么？ （启发学生回答。） 师：第一站：云南纳西族。 三、学唱歌曲《阿里里》 （出示课件画外音：欢迎大家到我们纳西族做客。） 师：你们听，纳西族的小朋友们用歌声迎接我们啦…… 1.初听歌曲《阿里里》 师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？ （引导学生说出“阿里里”。） （出示课件：点击出现“阿里里”。） （画外音：真聪明—“阿里里”是云南纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。） 老师讲解歌词中“撒小秧”的意思。 2.再听歌曲《阿里里》 师：仔细地听，看你能不能跟纳西族的小朋友学上一两句。 师：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。 3.学唱《阿里里》 4.为歌曲《阿里里》进行身势伴奏 师：纳西族小朋友有话要告诉大家。 （点击课件画外音：我们纳西族人唱歌时还喜欢边唱边动，你也试试。） （1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化。） （2）引导学生说出哪儿强些，哪儿弱些，并自己尝试。 （3）班在教师钢琴伴奏下边唱边用身势伴奏。 5.情感处理 师：纳西族人为什么在撒小秧的时候要唱歌呢？ （引导学生：因为他们劳动时很开心、很快乐，所以情不自禁地唱起了歌儿。） （情绪——优美活泼，速度——中速稍快。）、 6.用欢快活泼的声音演唱《阿里里》 7.参与表现 师：我们分成两个快乐小队去帮纳西族小朋友撒小秧，边劳动边唱《阿里里》。 （1）师领唱，学生合。 （2）一队领唱，二队合。（反过来一次。） （3）全体起产用身势伴奏唱《阿里里》，告别纳西族小朋友，快乐旅行团出发了。 四、听赏《阿细跳月》 1.整体聆听《阿细跳月》 师：第二站：彝族山寨。彝族人民为我们送上了美妙活泼的音乐《阿细跳月》；我们正好赶上彝族阿细人载歌载舞地欢庆节日，让我们一起加入吧。 （1）听到音乐你想做什么 （引导学生说唱歌跳舞等。） （2）为什么？ （启发学生说出音乐的基本情绪。） 师：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？ （引出“521”让学生哼唱出来。） 2.细听音乐主题 （1）唱一唱 师与生合作唱“主是音乐”游戏接龙： （2）动一动 1.师示范。 2.启发学生动一动。 （可用声音、乐器、动作来表现。） 3.请学生上台展示自己设计的动作。 4.全班分成四组进行合作表演，用不同的方式表现主题音乐。 5.参与表现音乐 教师和学生加入彝族阿细人跳月（跳舞）的队伍，在音乐声中共同欢庆。教师带领全班同学律动，让全班同学手拉手围成圆圈，尽情地参与表现音乐。 （教师在圆圈中音摆上节奏乐器） 五、评价小结 师：同学们，今天，我们从云南归来，领略了少数民族的风土人情，感受到了纳西族与彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位同学都和少数民族的小朋友成为好朋友，也将我们湖南的民歌带到云南去。 附送： 2019-2020年二年级音乐下册 阿里里2教案 湘教版 教学目标： 1.能学会演唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演。 2.在《彝家娃娃真快乐》的节奏接龙游戏中，体验与人合作表演的乐趣。 3.喜欢参与上述音乐活动，能感受到云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。 教学重点、难点： 引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。 教学准备： 电子琴、录音机、磁带 教学过程： 一、组织教学 师生音乐问好。 二、学唱歌曲《阿里里》 1.导入。 今天由老师当导游，带领同学们去云南的纳西族做客，你们愿意吗？（生：愿意） 2.你们听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？ 3.师放范唱带，学生听赏。 师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？（引导学生说出“阿里里”。） 师：真聪明，“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。讲解“撒小秧”的