2019-2020年五上6《我们的游乐器材》教案.docVIP

2019-2020年五上6《我们的游乐器材》教案 　　教学目标： 　　1、让学生能自制游乐器材，并在制作中培养学生的动手能力、思维能力与创新能力。 　　2、让学生述说自己的设计思路，演示自己的设计成果，培养说话能力与演示能力。 　　3、认识重力、弹力与摩擦力等几种力。 　　4、学会自我评价与评价他人，培养自信。 　　重点难点：在活动中积极参与，勇于表现。 　　课时安排：4课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、导入： 　　出示跷跷板、滑梯、蹦蹦床的图片，谈谈自己玩过后的感受。你还玩过什么器材？愿意自己制作游乐器材吗？ 　　二、新授： 　　1、欣赏借鉴教材86——87页的三种游乐器材展示，小组交流体会。 　　2、你有更好的点子吗？小组同学讨论自己的设计方案，并形成文字，力求详细实用。 　　三、布置作业：小组合作完成自己的游乐器材。 　　第二课时 　　一、导入 　　大家的游乐器材都做好了吗？我们这节课来个大展示。 　　二、展示 　　要求：1、1人讲解，1人演示。 　　? 2、特邀评委讲评。 　　三、教师总结。 　　四、小组同学讨论改进方法。 　　五、布置作业：自行改进。 　　第三课时 　　一 、自学 　　认识五种力 　　二、拓展 　　关于这五种力你还知道什么知识？你还知道什么力？ 　　第四课时 　　一、导入 　　本次活动结束了，你的表现怎么样呢？ 　　1、自己填写90页的表格。 　　2、小组讨论填写左边的“小组评价”。 　　二、拓展 　　1、讨论：运动员在上单杠前，要在手里涂些镁粉，这是为什么呢？ 　　2、找找图中出现的力。（90页） 附送： 2019-2020年五上6《滑梯里的奥秘》教案 　　课程标准要求： 　　通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 　　教学目标： 　　（１）了解一些浅显力学知识—物体间的摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，与它们之间的压力有关。 　　养学生观察、实验操作的技能和分析、综合能力；在实验中发现其规律的思维能力。 　　启发学生探究与发现周围事物奥秘的欲望 　　３学生分析：因为学生平时都玩过滑滑梯，对此游戏比较熟悉，本课引导学生进行观察，了解摩擦力。 　　4、实施目标的方法和途径： 　　（1）学生亲身体验活动 　　（２）学生进行猜想，提问 　　（３）通过实验验证 　　（４）进行分析总结 　　（5 ）结合生活实际进行交流 　　教学案例： 　　1、重点难点： 　　能过交流玩滑滑梯的感受，说出自已对滑梯里的科学道理的理解、疑惑和猜想。 　　2、教法、学法： 　　实验法，实践活动法、讨论法 　　3、教学资源： 　　木板、毛巾、白布、测力计、秒表、课件等 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、创设情境，激趣导入 　　1、同学们，你们玩过滑梯吗？你有什么感受？（你能具体说说怎样刺激吗？） 　　2、小熊欢欢也很喜欢玩滑梯，让我们来看看它玩得怎么样，好吗？（课件：小熊从平矮的滑梯滑下，说：真没劲！小熊从高高的滑梯滑下，栽了一个跟头，说：太危险了！）小熊的感受为什么会跟我们的不一样呢？（生试说） 　　师小结：看来，滑梯中有着很多的科学道理。这节课我们就来研究有关滑梯的奥秘。（板书课题） 　　二、引导观察，进行猜想 　　1、引导学生观察、比较几个小朋友滑“滑梯”的情景。（课件） 　　为什么有的人滑得快，有的人滑慢？（学生猜测一下） 　　什么是摩擦力呢？（师讲解）我们在滑滑梯时，滑梯就给了我们一个摩擦力。 　　2、那你们来猜一猜，怎么样才能滑得更快呢？（猜一猜） 　　3、学生个别发言。（师问：你认为会有什么情况？[这个想法不错]你的猜想是什么？[这个猜想也很好]你猜想到了什么？[这也是个不错的想法]还有什么不同的想法吗？）师结合学生的发言板书：重量、表面的光滑度、坡度。 　　4、小结：大家都是爱思考的好孩子！一下子猜想了好几种情况。 　　第二课时 　　一、动手实验，自主探索 　　1、那么，要比较物体的摩 擦力的大小有何不同？可以用什么实验方法？（对比实验） 　　2、认识实验器材。 　　老师提供给大家一些实验器材，你们看，这是什么？（引导学生自己说，不认识的老师介绍） 　　3、讨论实验方法。 　　（1）请同学们在小组中讨论一下怎么利用这些器材进行实验。(课件：议一议) 　　（2）哪一个小组先来说说你们的实验方案？ 　　4、进行自主探索。 　　（1）接下来，就请同学们用