2019-2020年五年级上册《少年王冕》教学设计1.docVIP

2019-2020年五年级上册《少年王冕》教学设计1 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受王冕的勤奋刻苦的好学精神，以及孝顺母亲的美好品德。 3、在对语言文字的揣摩过程中，提高分析、理解语言文字的能力；在课堂交流过程中，提高口头表达能力。 4、在潜移默化中受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母亲美好品德的影响，进而使思想和情感再一次得到净化与升华。 教学重难点： 1、捕捉文中的重点句子及片段，把“母子对话”、“欣赏美景”当做重中之重，品析深入探究，从中感悟少年王冕孝顺母亲，勤奋好学的优秀品质。 2、理解重点词句，体会景物描写在文中的作用。 3、透过语言文字，品出情意，感知人物形象。 教学准备： 1、预习课文，复习生字词 2、多媒体课件 教学过程： 复习巩固，谈话导入 通过观看刚才的视频以及上节课我们的学习交流，想必同学们都已经认识图上的这个小男孩了吧，（王冕） 本文主要描写了王冕少年是发生的哪几件事？ 辍学放牛 自学画荷 走入王冕的童年，感悟勤孝 活动一：走进王冕的童年 请同学们默读课文2—4自然段，用不同颜色的笔划出母亲、王冕、秦家人说的话的句子，并子都标注从句子中能看出人物的什么性格呢？ 分别出示母亲、秦家人及王冕说的话，师生交流分析 品味分析 从重点词句分析母亲，王冕、秦家人不同的性格，并从中渗透品德教育 母亲：无奈、歉疚，善良、朴实。 秦家人：善良、有同情心 王冕：孝顺母亲、好学上进 活动二：品味雨后的美景，体会立志学画 轻声朗读课文的第五自然段，边读边画出此段中写景的句子。思考： （1）、这段话中的景物描写美吗？美在哪？ （2）、这是一篇人物故事。古人写文章惜字如金，为什么要用大量篇幅写这一场雨和雨后的荷花？ A、从王冕自学画荷这件小事中，我们懂得了哪些道理： 书，给了他一双慧眼 做人要自信，要积极：天下哪有学不会的事呢？……　 B、怎样写美的？ （1）出示：一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了…… 读了这段文字，你能用一个词或一句话来概括一下你的感受吗？ （2）按一定的顺序来写。教师出示表示方位 （3）色彩艳丽。投影突出“白”“黑”“红”“青”“紫”“绿”等词语。　 是啊，处处留心皆学问，王冕就是这样一个善于观察，热爱学习的孩子。谁再来读大自然这本书，美美地读一读王冕细心观察到的美景？ C、为什么要详细写？ 1、质疑，并且提出研讨：文章既然是一篇写人的文章，为什么还要用大量篇幅写这一场雨和雨后的荷花？ 2、组织交流： （1）这是王冕学画的机会。 （2）这是王冕的一次机遇。 （3）这是王冕人生的重要时刻，这样的景物象征了王冕的那种精神。 教师随机出示： 因为这一池暴雨后的荷花，是—— 王冕学画的契机。（所以要写） 王冕人生的转折处。（所以要详写） 王冕人格的写照：纯洁高尚，自强不息。（所以要细致写） 活动三：感受画技的高超 默读课文第6自然段，自学第六自然段，思考：王冕的画在这么短的时间内画荷花这么好，原因是什么？ 小组讨论，汇报。 3、交流： 出示：出示并让学生读第6自然段。自此以后……买他的画。 师：课文中只写“三个月后便大有长进”，没有写他如何努力，但我们可以通过自己的想象再现当时的画面。 这三个月中，清晨，天刚蒙蒙亮时，_______________________； 中午，太阳高照，_______________________________________； 傍晚，放牛一回家，_____________________________________； 深夜，母亲已经入睡时，_______________________________…… 三、总结拓展 1.课文选自哪里？介绍吴敬梓《儒林外史》。这是一本怎样的书？课后阅读了解。课后阅读《儒林外史》部分，做一些文字摘抄。 2．摘录文中描写雨后美景的句子，读一读。 3．了解长大后的王冕，画荷亦画梅 5．齐读古诗 墨 梅 王冕 我家洗砚池上树，  朵朵花开淡墨痕。  不要人夸颜色好，  只留清气满乾坤。 板书设计： 24. 少年王冕 辍学放牛 孝顺母亲 自学画荷 勤奋好学 附送： 2019-2020年五年级上册《少年王冕》教学设计2 一、 教案背景 1、面向学生： ?小学 2、学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： 1）初读课文，了解课文。 2）课前利用各种途径查阅书籍或上网查询，了解有关王冕的资料。 3）准备自己在自主学习中遇到的问题。