2019-2020年五年级上册数学第一单元专题复习：小数乘法练习题[人教版].docVIP

2019-2020年五年级上册数学第一单元专题复习： 小数乘法练习题[人教版] 小数点在哪里？怎样处理“0” ２．１　５ ２．１　５ 　　　×　　１．６ １　２　９　０ ２　１　５　　 ３　４　４　０ 　　４．２　５ ×　０．１　６ ２　５　５　０ ４　２　５　　 ６　８　０　０ 　　　０．０　５　４ 　×　　　０．６　５ 　　　　　２　７　０ 　　　３　２　４　　 　　　３　５　１　０ 在下面○中上“＞”、“＜”或“＝”。 5.46×0.17○5.46　　 4.8×0.5○4.8÷２　　 2.4＋0.4○5.6×0.5 5.46×0.17○0.17 3.12×2.3○3.12 9.8×1○9.8 用竖式计算，得数保留两位小数。 （1）2.7×3.014 （2）0.847×35 (3) 0.079×0.23 下面的题，你能简算吗？ （1）3.42×5.7＋4.3×3.42 （2）8.75×11－8.75 （3） 7.42×20.1 （4）5.9×2.7＋0.59×73 （5）0.358×14.7＋35.8×0.853 聪明脑筋动一动。 1、算一算。 2、小马虎把17×（A＋0.3）错算成17×A＋0.3，他计算的结果与正确答案相差多少？ 六、2005年10月14日下午，航天员费俊龙叔叔在神舟六号飞船内连做了4个“前滚翻”，用时约3分钟。（以飞船每秒7.8千米 （1）费俊龙叔叔这四个“跟斗”相当于从北京飞到了上海。北京到上海的距离大约是多少千米？ （2）费俊龙叔叔一个“跟斗”飞了多少千米？ 七、一桶油连桶重56.2千克，用去一半油后，连桶重30.2千克，油桶重多少千克？ 42.5米12米 42.5米 12米 附送： 2019-2020年五年级上册数学第一单元小数乘法导 学案及练习题(15节) 全期累计编号：第 节 主备教师 授课教师 使用时间 第 周星期 （xx年 月 日）第 节 学习内容 小数乘整数 第 课时 课型 新授 学习目标 知识与技能 理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行笔算 过程与方法 经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会到转化的方法是学习新知识的常用的方法。 情感态度与价值观 感受小数乘法在实际生活中的应用。 教学重点 理解小数乘整数的算理。 教学难点 积的小数位数的确定。 教具运用 小黑板、情境图 教学过程 一、引入尝试： 1、师：孩子们，你们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 2、出示例1情境图。 学生收集信息，整理信息，了解每种风筝的价格。 3、教师整理并提出问题 板书：燕子的风筝3.5元一个，买3个要多少钱？ 二、探索新知。 1、学习例1。 （1）尝试计算。 师：买3个燕子的风筝需要多少钱呢？请同学们一起来算一算。 学生尝试计算，教师巡视，注意发现学生的不同计算思路。 （2）展示、交流不同的计算方法，共同分析评价。 学生可能会出现以下几种方法： 方法一：连加。 3.5元+3.5元+3.5元＝10.5元。 方法二：化成“元、角、分”计算，先算整元，再算整角，最后相加。 3元×3＝9元 0.5元×3＝1.5元 9元+1.5元＝10.5元 遇到这种想法时教师要询问0.5×3怎么算的？让学生讲清思路2个0.5元是1元，再加上一个0.5元就是1.5元。明确在这种想法中运用了转化的思想方法。 方法三：竖式笔算3.5元×3=10.5元 3.5 元 3 5角 × 3 × 3 10.5 元 1 0 5角 教师重点让学生说一说在计算时的思路，学生可能会说出：我把3.5扩大到它的10倍，是35，35乘3得105，再缩小到它的 EQ \F(1,10) ，就是10.5 （3）组织大家评价一下这几种方法怎么样？ 学生可能会说第三种方法最好，因为把用元作单位改成用角作单位，可以把小数转化为整数，就可以按整数乘法的计算方法来做了，最后再把积缩小相应的倍数就可以求出得数了。 2、出示“做一做”学生用自己喜欢的方法完成。 2、学习例2。 师：出示0.72×5，0.72不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了，能不能计算出结果呢？ 　试着计算结果。 　①学生独立思考计算 ②小组交流计算方法 ③汇报演示竖式的计算过程并说算理 生1：我们可以把0.72看作72个0.01来做，最后求出有多少个0.01，就知道是多少了。 0