新步步高高考生物（苏教版）大一轮复习讲义课件：第9单元生物与环境第32讲.pptx

第32讲群落的结构与演替栏目索引考点一　群落的结构考点二　群落的演替考点三(实验)　统计大型土壤动物的物种丰富度知识网络　答题语句探究高考 明确考向练出高分考点一　群落的结构考纲要求群落的结构特征(Ⅰ)。解题探究知识梳理返回总目录1.群落的概念与物种组成(1)群落①概念要点：a.同一时间；b. ；c. 。②特征：物种的丰富度、 、空间结构、 等。(2)群落的物种组成①群落的 是区别不同群落的重要特征。②物种丰富度a.概念：一个群落或生态系统中 的多少。b.取样方法：研究物种丰富度时，一般采用 进行取样。占据一定空间各种生物种群种间关系群落的演替物种组成物种数目取样器答案知识梳理2.种间关系及实例(连线)答案(1)群落空间结构的类型A图： ；B图： 。(2)决定群落空间结构的主要因素A图：①植物分层： ；②动物分层： 。B图：地形的差异、土壤 、 的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等。水平结构垂直结构栖息空间和食物条件光照湿度盐碱度答案3.群落的空间结构诊断与思考1.判断下列说法的正误(1)一个池塘中所有的动物构成一个生物群落(　)(2)一个生物群落中两种生物之间可能具有两种种间关系(　)(3)洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成了群落的水平结构(　)(4)土壤动物群落不存在分层现象(　)(5)乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构(　)×√√××答案2.如图表示几种种间关系曲线，请说出每个曲线所表示的种间关系类型。提示　①是寄生关系，②是竞争关系(竞争力悬殊较大)，③是捕食关系，④是互利共生，⑤是竞争关系(竞争力相当)。答案3.下图所示的现象是不是一个群落中的垂直结构？为什么？提示　不是。高山植被的垂直分布是由于随海拔高度升高，温度下降明显，从而导致不同海拔高度植被分布不同，依次为：阔叶林→针叶林→高原草甸→苔原。这种状况与地球南(北)半球随纬度升高植被分布的原理相同，属于植物的地带性分布，不是群落垂直结构中的分层现象。答案返回题组一　种间关系的判断1.如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果，下列相关叙述错误的是(　)A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示B.噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示C.甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系D.图丙中实验初期，种内互助与竞争并存，后期X的种内斗争加剧1234解析答案解题探究解析　由曲线中两种生物的种群数量变化情况可判断：甲为互利共生关系，可用来表示豆科植物与根瘤菌的数量变化；乙为捕食关系，而噬菌体与细菌之间是寄生关系，所以两者的种群数量变化关系不能用图乙表示；丙为竞争关系，X种群在竞争中处于优势且将另一种群淘汰，这与种内互助有关，实验后期X种群密度增加，种内斗争加剧。答案　析答案2.某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙)，一段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是(　)A.甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩 下甲种群B.甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩 下丙种群C.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群D.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群解析　据图分析，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化，属于捕食关系且甲是被捕食者(藻类)，乙是捕食者(浮游动物)。而丙为后期向水池投放的大量专食浮游动物的某种鱼，建立的食物链是：藻类(甲)→浮游动物(乙)→鱼(丙)。丙专食浮游动物，当三个物种仅剩余一个物种时，乙会因为丙对它的捕食而消失，而丙也因为乙的消失(缺乏食物)也消失，甲会因为失去天敌乙在一段时间内有所增加。丙和乙可竞争空间和氧气等资源。答案　C1234答案题组二　群落结构的种类及成因分析3.下图中A、B、C分别代表山地、森林、海洋三个不同的自然区域内植物的分布状况。据此判断下列选项中正确的是(　)1234A.温度是造成这三个区域内植物分布存在巨大差异的主要生态因素B.A处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这说明群落具有垂 直结构C.C处植物的分层现象主要是因为光照的影响D.影响B处植物出现明显分层现象的主要因素是水分1234解析答案解析　三个区域内植物分布存在巨大差异的主要生态因素应是环境条件不同，A项错误；A处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这说明温度影响群落分布，B项错误；C处植物的分层现象主要是因为在水的不同深度上光照不同，C项正确；影响B处植物出现明显分层现象的主要因素是光照，D项错误。答案　C1234A.该图中所有的植物构成生物群落B.决定植物分层的主要环境因