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2019-2020年五年级上册第8单元《方程》（整理与复习）教学建议 教学建议： 1、经历对方程的知识和解方程进行系统复习、巩固提高的过程。 2、进一步掌握用等式的性质解方程的方法，能用方程正确解答实际问题。 3、在列方程解答问题的过程中，进一步了解方程的作用，增强学生对方程的信心。 教学建议： ◆整理与应用 第1题，复习用方程表示简单情境中的等量关系，并解方程。学生可能列出不同方程并解答。交流时，说一说解答不同方程的依据。答案： （1）＝0.9 （2）＝120 第2题，共三道简单应用问题。先让学生说一下列方程解答问题的步骤，再自己完成。交流时，说一说找到的等量关系，解方程的过程以及检验的方法。答案： （1）解：设蝙蝠每分钟飞行米。 3－80＝1420 ＝500 （2）解：设一个足球的价格是元。 2－140×4＝1000 ＝220 （3）解：设乙船平均每小时行千米。 25－500＝1100 ＝24 ◆练一练 第1题，判断方程解的练习。交流时，说一说是怎样做的。 第2题，提示学生口头检验。答案： ＝3 ＝4.25 ＝4.8 ＝17 ＝4.9 ＝l.5 第3题，学生自己列方程求解。然后交流列方程的思考过程和结果。答案： ＝0.5 ＝27 第4题，提示学生根据三角形的面积公式列方程解答。交流时，说一说是怎样做的。答案：52米。 第5题，列方程解答问题，提示学生用自己喜欢的方法检验。答案： （1）解：设帆船每小时行千米。 3＝37.8 ＝12.6 （2）解：设农场有奶牛头。 2＋38＝174 ＝68 （3）解：设一条裤子的价钱是元，那么上衣的价钱是4元。 ＋4＝450 ＝90 4×90＝360（元） 答：一条裤子90元，一件上衣360元。 附送： 2019-2020年五年级上册第8单元《方程》（等式的性质）教学建议 教学目标： 1、在观察实验过程图、讨论交流、列式表示、归纳总结等数学活动中，经历探索等式的性质的过程。 2、了解等式的性质，能用语言描述等式的性质，能应用等式的性质改变等式的形态。 3、积极参加数学活动，在应用己有知识和经验探索新知识的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学建议： ◆等式的性质Ⅰ 1、教师用课件依次出示每一幅图，直观显示实验的情况。让学生说一说丫丫和亮亮在做什么，用算式表示每一步实验的结果，教师有目的地板书出来。 2、提出：通过上面的实验，你发现了什么？给学生充分发表不同发现的机会，然后师生共同总结出等式加、减的性质：等式的两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 ◆等式的性质Ⅱ 1、第1个实验，先出示第一幅图，说一说天平两边有什么，写出等式：＝10。接着用课件完成第二幅图，让学生观察、交流天平两边的物品有什么变化，结果怎么样，写出算式：5＝5×10。然后鼓励学生用语言描述实验的结果。师生总结出：等式两边同时乘一个数，等式仍成立。 2、第2个实验，方法和过程同第1个实验，最后总结出：等式两边同时除以一个数，等式仍成立。讨论一下：能不能同时除以0？使学生了解：在除法中除数不能为0，所以等式两边同时除以的数也不能是0。 3、让学生读一读两个实验总结出的结论，鼓励学生把两句话整合为一句话。总结出：等式两边同时乘或除以同一个数（除数不能为0），等式仍然成立。 ◆练一练 1、师生共同完成（1）题。让学生观察（1）题的等式左边的变化，说一说右边○里填什么符号，□中填什么，依据是什么。 2、让学生尝试独立完成其它题。然后交流学生填的结果，分别说一说怎样填的，依据是什么。 3、提出大头蛙的要求，请学生白己尝试举例，然后全班交流。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！