2019-2020年五年级上册第8课《鱼》word教案.docVIP

2019-2020年五年级上册第8课《鱼》word教案 一、教学目标： 1.认识家乡池塘中的常见鱼类，能说出它们的名字。 2.观察、实验、记录并归纳典型鱼类的外形及行为特点。 3.能根据提出的问题作出合理推测，提出探究活动的大致思路，能用语言较清晰准确地描述鱼类的外形及行为特点，能利用表格整理记录有关研究结论。 4.知道科学探究涉及提出问题.解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较，体验科学探究中运用证据.逻辑推理.想象建立假设和推断.理解事物及现象的重要性。 5.乐于与他人合作与交流，通过探究，讨论归纳鱼类共同特点。实际生活中能灵活运用所学知识，对鱼类及相关行为作出判断和解释。 6.能将鱼类特点与池塘环境相联系，知道鱼的外形及行为特点与它生活的环境是相适应的。 二、教学准备 1.池塘鱼类的种类.外形特点.生活方式等相关挂图或课件。 2.水槽（或玻璃鱼缸）、瓷盘、镊子、纱布条、塑料绳、木片、滴管、水、家乡池塘中的典型鱼类（如鲫鱼）、毛巾或卫生纸。 3.各种水生动物（不一定是鱼类）的图片或课件。 4.家乡池塘中的小型鱼类活体。 三、教学过程 1.搜集信息资料 （1）出示图片或播放课件：同学们，这是我们家乡的池塘中生活的几种鱼，谁知道这是几种什么鱼？ （2）在我们家乡的池塘中，还生活着哪些鱼类？（教师根据学生的回答，将有争议的动物板书在黑板一侧，在后面的学习中重新归类）。 （3）各种鱼的大小.形态.生活方式不尽相同，可为什么人们把它们都叫鱼呢？关于鱼你还知道一些什么？ 2.提出研究问题 ⑴教师出示并简介鱼类活体，安排学生观察鲫鱼的外形特点，为下一步研究活动做准备。 师述：鲫鱼是鱼类的典型代表，它在外形上具有什么特点呢？请各小组认真观察鱼的外形.身体表面长有什么.鱼鳃的形态等。同学们若对鲫鱼其它外形特点感兴趣也可以进行观察，观察之后将结果记录在“我们的发现”表格里 ⑵分小组进行观察.讨论.记录。 ⑶小组汇报观察记录结果。 ⑷教师小结，然后出示图片.展示课件或让学生对照水槽中的鲫鱼阅读课文26页上图内容，认识鱼的各种鳍。 ⑸你能根据鱼的外形特点，对鱼如何运动.怎样呼吸和运动，大胆做出自己的推测和设想吗？怎样证明自己的推测? 3.制定研究方案 ⑴教师出示并简介各种学具，告诉学生这些学具主要用于观察研究鱼的运动和呼吸方式。 ⑵各学习小组制定“鱼靠什么游泳”.“鱼如何呼吸”的研究计划和步骤，预测研究结果。 ⑶各学习小组汇报研究方案和预测，相互质疑.修改完善研究方案。 4. 开展科学探究 ⑴分小组按照研究方案先进行“鱼靠什么游泳”.“鱼如何呼吸”的观察研究，并将结果记录下来，在“我们的发现”表格中。 ⑵小组汇报实验观察记录结果。 ⑶教师对本节课的学习进行简要小结和讲评。 附送： 《礼物》教学设计教学目标：  1、知识目标：借助汉语拼音认识9个生字。　2、能力目标：理解课文，学会抓重点词句体会微笑的神奇。　3、情感目标：懂得微笑能带给我们幸福和快乐的道理，学会在生活中善待每一个人。教学重点：　　1、学习生字词，积累新词，指导学生在朗读中感悟。　　2、懂得微笑的神奇力量，学会用微笑善待身边的人。　　教学难点：结合生活实际，体会真诚的微笑能带给人快慰，让人释怀。教学过程：一、谈话导入课题　　1、师：同学们，你们收到过礼物吗？能用一个词语来表达当时的心情吗？那你们有送礼物的经历吗？送出礼物那一刻，又是怎样的心情呢？（生汇报）　　2、师：世上有一种礼物，它不仅能传递祝福，而且还有着神奇的力量。那它到底是什么礼物？又有着怎样神奇的力量呢？今天就让我们走进《礼物》这一课。（师板书课题）　　二、初读课文，整体感知，认读生字　　1、师：让我们先来一个读书的小比赛，看一看哪些小朋友在读课文时能做到：读准字音，声音洪亮。（生自由读课文）　　2、检查学生生字认读情况（出示课件1）　　三、细读课文，体会感知　　1、师：课文一开始就告诉我们：有一位孤苦伶仃的老婆婆一个人住在山脚下的小屋里，在你看来什么样的人才能称为“孤苦伶仃”呢？（孤单困苦，无依无靠）老婆婆一个人生活，无依无靠。同学们刚才读了课文，老婆婆家里怎么样？（穷）你是从文中哪些词句看出来的？　　（出示课件二，生汇报，师相机指导：“支起”“只有”“老羊皮”“唯一”）　 2、师：你能再读读这句子，让我们在你的朗读中感受老婆婆贫穷的家境吗？　　　　（生读汇报的句子）　　3、这次，让我们大家一起在朗读中来感受老婆婆贫穷的家境。　　　　（生朗读第二段前部分）　　4、师：此时面对这样一位老婆婆，你想对她说什么呢？（生汇报）　　过渡：那老婆婆真的需要我们同情吗？她真的如我们想象中那么可怜吗？让我们一起来看看下面的句子。　　　　（出示课件三，师范读，生齐读）