2019-2020年五年级下册第7课《爱的奉献》教案.docVIP

2019-2020年五年级下册第7课《爱的奉献》教案 教学内容： 学唱歌曲《爱的奉献》 教学目标： 1、学唱歌曲《爱的奉献》的歌谱，让学生掌握歌曲中的音乐知识。 2、学会歌曲《爱的奉献》并能深情地演唱，根据歌曲的情绪划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。 3、让学生深刻理解歌曲的内涵，激发学生产生情感共鸣，让学生理解“爱”的含义，与此同时对学生进行一次爱的教育。 教学重点： 学会歌曲《爱的奉献》，并能深情地演唱歌曲。 教学难点： 掌握音乐知识，能根据歌曲的情绪划分乐段，启发学生对“爱的奉献”的理解。 教学用具： 百度搜索、电子琴。 教学过程 一、情景导入 1、用《师生问好歌》把学生带入课堂。 2、播放以《让世界充满爱》为背景音乐的一组以爱为主题的视频。要求学生找出让你最感动的一个画面，并说出理由。 3、是呀！一幅幅画面体现出解放军叔叔为了人民的安全而奋不顾身；我们中国人为了那些需要帮助的人而无私奉献；连小孩也知道给劳累一天的妈妈洗脚……这就是爱。爱有很多：父爱、母爱、同学朋友的友爱、社会的大爱等等。那么今天我们来学习一首与“爱”有关的歌曲，那就是《爱的奉献》，请听歌曲。 二、新课教学 1、老师简单的介绍歌曲。 2、学唱歌曲第一乐段的旋律。 A：掌握休止符（八分休止符、十六分休止符）。 B：师唱旋律，学生用“啦”模唱出来。 C：学生跟老师的琴声哼唱第二段的旋律。（提示学生注意第一小节“啊”的时值） D：找出这段旋律的特点，（乐段上、下两句是平行结构，大多相同，只是在“美好的人间”处有所不同。）老师要指导学生反复练习，多次对比，防止学生混淆。 3、学生跟老师的琴声用“啦”哼唱结束句的旋律。（提示学生注意“啊”的时值） 4、跟音乐的伴奏来完整的哼唱旋律。 5、抽学生有感情的朗读歌词，其他的学生跟着伴奏用“啊”或者“啦”唱旋律。（老师发现缺点并指出纠正） 6、跟老师琴声的旋律将歌词唱出来。 A：跟老师琴声的旋律将前两行歌词唱出来。 B：给接下来旋律的歌词唱出来。 C：给最后的旋律填上歌词。 7、歌曲学完了。 师：说说歌曲的情绪是怎样的？ 生：（深情的、激情的） 8、现在请同学们根据情绪给歌曲划分乐段，你认为应该怎么划分？分组讨论，再小组汇报（第一乐段从开始到幸福之花处处开遍，剩下的为第二段）。 师：为什么这样划分？ 生：因为第一乐段是充满深情的，第二乐段是充满激情的。 9、学生跟伴奏深情地演唱歌曲，同时老师对没有唱准确的地方进行指导。 三、课堂小结 同学们，今天我们学了这首“爱的奉献”，我们要做一个有爱心的人，要学会去关爱身边的人，帮助那些需要帮助的人，知道“爱的奉献”是一种良好的美德。孩子们，让我们全体起立，满怀深情地再次唱响这首《爱的奉献》。师生用手语表示：“爱是我们共同的语言！”结束整堂课。 附送： 2019-2020年五年级下册第7课《玛依拉》教案 【教学目标】 1、情感态度价值观目标： 通过对歌曲《玛依拉》的鉴赏与学习，激发学生对少数民族文化的热爱之情。 2、过程与方法目标： 1）通过对歌曲《玛依拉》的试听与演唱，提高识谱演唱能力。 2）通过击打节奏，不仅掌握时值计算方法，而且能通过击打来表现出节奏型。 3）通过歌曲的延伸学习，了解变奏曲、花腔的概念。 3、知识与技能目标： 1）能够演唱《玛依拉》，并且明确音乐的速度在情感表现中的重要性。 2）准确的拍打出前附点八分音符后十六分音符的节奏型。 3）了解变奏曲、花腔的概念。 【教学重点】 欣赏、演唱歌曲，感受哈萨克族音乐特点。 【教学难点】 对于民族特点认知不清晰以及学习演唱附点节奏型。 【教学用具】 《玛依拉》音频资料、钢琴。 【教学过程】 环节一：导入新课 课件播放一段人民生活、节日的视频与照片，请同学们说一说自己的感受。教师整理学生的发言，做一个总结。 教师设问：有哪位同学知道这是哪个民族？ 教师总结：哈萨克族。 环节二：新课教学 1、欣赏哈萨克族歌曲《玛依拉》。 教师设问：同学们能从歌曲中感受到什么？你认为歌曲描写的是什么内容？ 教师总结：“玛依拉”是一位哈萨克族姑娘的名字，传说她长得美丽，又善于歌唱，牧民们常常到她的帐篷周围，倾听她美妙的歌声，这首歌曲就是在描绘这位姑娘，歌曲曲调轻盈明快，把这位天真美丽的姑娘的形象，表现得惟妙惟肖。 2、再次欣赏歌曲并跟随旋律哼唱。 教师设问：歌曲的速度是怎么样的？给我们带来什么样的感觉？ 教师总结：激动、兴奋、欢快、活泼的情绪一般都与快速度相配合。田园风的，比较抒情的则往往采用适中的速度。而颂赞地、挽歌、悲伤地、沉痛的回忆等，则多与慢速度相配合。 3、学习演唱歌曲《玛依拉》。 ①教师范唱歌曲，学生跟随进行哼唱，并画下认为的难点。 ②请同学们提出在哼唱时发现的难点。 ③教师根据学生提出的难点进行一一解答，着重讲解附点八分音符加十